二年级上册科学教案- 4.1 它在什么方位-湘科版

湘教版科学二年级下册第四单元第1课 《它在什么方位》教学设计 1、 教学目标 1． 科学知识 知道使用上下、前后左右、东南西北等名词描述物体所处的位置和方向。 2． 科学探究 通过观察、比较、分析等思维方法，体会到用前后左右描述物体位置和方向的相对性。 3． 科学态度 初步体验描述位置的本领在生活中运用的乐趣。 2、 教学重难点 重点：知道使用上下前后左右，东南西北等名词解释物体所处的位置和方向。 难点：通过观察比较分析等思维方法，体会到用前后左右描述物体位置和方向的相对性。 3、 教学准备 教师准备：参考小猫在哪里活动的场景，进行真实的室内场景布置或场景的PPT投影。 学生准备：学生活动手册 4、 课时安排 一课时 5、 教学过程 （一）游戏导入 师：上课之前老师想邀请同学们和我一起玩一个“拍手游戏”。游戏规则是：老师说小手拍拍前，小朋友就举起小手在前面拍两下，老师说小手拍拍后，小朋友就举起小手往后拍两下，以此类推，老师说拍哪个方向，小朋友们就在相应的方向拍两下，大家明白了吗？ 生：明白了。 （师生游戏互动） 师：同学们真棒，掌声整齐而响亮。同学们，上课之前我们为自己鼓掌加油了，相信这节课大家的表现一定很棒。 师：同学们注意到了吗，刚才游戏中虽然我们一直在拍手，但是我们拍的方向不同，我们用到的方位词有哪些呢？ 生：上、下、左、右、前、后。 师：是的，这些都是我们常用的方位词，如果要回答某物体在什么方向，我们就需要这些词语的帮助。（导入课题：它在什么方位方位） （二）新课学习 1.小猫在哪里 （1）观察图片。（出示小猫在哪里的图片） （2）想一想：怎样描述小猫的位置。 （3）引导学生使用前后左右上下描述小猫的位置。 例如：小猫在小女孩的右边。 （4） 数一数：“小猫在哪里”有多少种说法. （5） 讨论：这些说法有什么不同，有什么相同。 相同点： ①句式相同：小猫在……的…… ②目的相同：都是描述小猫的位置 不同点：参照物不同，方位不同 （6）思考：如果站在图中男孩或者女孩的角度观察，小猫的位置又应该怎么描述呢？ 结论：观察者所处的位置不同，观察到的结果也不同。 2.旗杆在哪里 （1）观察图片。（出示旗杆在哪里的图片） （2）想一想：怎样描述小猫的位置。 （3）引导学生使用东南西北描述旗杆的位置。 例如：旗杆在太阳西面。 （4）数一数：“旗杆在哪里”有多少种说法，这些说法有什么相同，有什么不同。 例如：都是描述旗杆与另一个物体之间的位置关系，描述方法都是旗杆在什么的哪边。 1. 小结： （1） 要说明物体的方位，常用它在某个物体的前后左右、上下、东南西北 来描述。 （2） 学生自己谈收获 4.随堂练习：儿童乐园在哪里？ 出示活动手册第10页图片。观察公园游览图，说一说如何先到指南车那里拿到票后，再去儿童乐园。 6、 板书设计 1. 它在什么方位 小猫在……的…… 旗杆在……的…… 上下左右、前后、东南西北 7、 课后反思 $