二年级上册科学教学设计-3.1 发光发热的太阳∣湘科版

第三单元 太阳和月亮 第一课 发光发热的太阳 一、教学目标 1.科学知识 知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 2.科学探究 用观察、比较的方法，获取太阳发光发热的证据；用归纳、总结的方法，梳理关于太阳发光发热的影响的认识。 3.科学态度 初步培养学生用事实和证据说话的思维习惯。 4.STSE 太阳的发光发热对动植物和我们都意义重大。 二、教学准备 教师准备：各种有关太阳发光发热的图片、录像、小的冰块 学生准备：活动手册 三、教学重难点 知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 用观察、比较的方法，获取太阳发光发热的证据；用归纳、总结的方法，梳理关于太阳发光发热的影响的认识。 四、教学时间 1课时 五、教学过程 （一）教学导入 太阳给我们带来了什么？ （二）新课学习 1.寻找太阳带给我们光和热的证据 （1）提问：如何证明太阳带给我们光和热？ （2）生活经验的证据举例：太阳可见时，空中光线充足明亮；太阳不可见时，天空是阴暗乃至是黑暗。用手去摸阳光下与阴影中的同一个物体，冷热是不一样的。 （3）讨论：列举上述证据时，需要注意什么？（注意渗透对比实验的公平性的问题，即阳光的有无）。 （4）实验的证据：拿出2块同样大小的冰块，分别放在阳光下和阴影下，观察冰块的变化。 （5）记录实验情况。发现：阳光下的冰块比阴影下同样的冰块融化得更快。 （6）小结：太阳给我们带来了光和热。 2.了解太阳对动植物的影响 （1）说一说：太阳发光发热对动植物的生存和生活产生了哪些影响？ （2）举例。例如：晒太阳的蜥蜴、向阳的向日葵、晨起唱歌的小鸟、夜晚狩猎的猫头鹰。 （3）小结：动植物的生存和生活离不开太阳。 3.太阳和我们的生活 （1）说一说：太阳发光发热，对我们人类的生产生活产生了哪些影响？ （2）举例。例如：日出而耕的农夫和耕牛、太阳能热水器、海滩边晒太阳的人、盐田中收获的食盐。 （3）想一想：如果没有了太阳的光和热，又会怎样？ （4）小结：太阳的光和热，对人类的生产和生活也有重要影响。 （三）整理，下课。 $$