二年级上册科学教学设计-2.2 观察蜗牛的反应∣湘科版

第二单元 动物的反应 第二课 观察蜗牛的反应 一、教学目标 1.科学知识 知道蜗牛的身体主要由头、腹足和外壳构成，头部有长短不同的2对触角，长触角的顶端长有眼。蜗牛对不同气味有嗅觉反应。蜗牛对声音变化无明显反应。初步了解蜗牛的生活环境，初步了解蜗牛喜欢吃的食物。[来源:学科网] 2.科学探究 通过观察蜗牛，初步形成提出问题的能力；在教师的辅导下，初步学习利用对比的思路设计实验的能力；发展观察、比较、描述能力。[来源:Zxxk.Com] 3.科学态度、STSE 对观察小动物充满兴趣，认真细致、乐于记录；乐于将发现的动物反应主动与他人分享；乐于饲养小动物。 二、教学准备 分组实验材料：蜗牛，棉棒2支，小玻璃瓶2个，分别装少量白醋和糖水；透明长尺子、棉线绳、木头铅笔；放大镜。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 学生准备材料：课前寻找并饲养的蜗牛。 教师准备材料：蜗牛身体组成部分的PPT；饲养蜗牛塑料盒（内放湿沙子、菜叶、黄瓜，放养多只蜗牛） 三、教学重难点 了解蜗牛的生活环境、喜欢吃的食物等。 发展观察、比较、描述能力。 四、教学时间 1课时 五、教学过程 （一）教学导入 这节课，我们将观察蜗牛的身体特征和蜗牛的反应，大家在哪里找到的蜗牛？它们生活在什么地方？ （二）新课学习 1.认识蜗牛 （1）出示蜗牛。 （2）从整体到局部、按照一定顺序观察蜗牛的外形。 （3）组内交流之后再全班交流。 （4）画一画：把蜗牛的样子画下来，并标注出蜗牛的身体外形结构及感官。 2.探究蜗牛对气味的反应[来源:学|科|网] （1）明确问题：蜗牛到底有没有鼻子，会不会闻味道？ （2）讨论：面对不同气味的食物，怎样让蜗牛在看不见的前提下观察它的行为?[来源:学科网] （引导学生可迁移上一课的方法：将不同气味的食物放在黑色袋子中，观察蜗牛的反应。） （3）完善实验方案。例如将同一只蜗牛放在桌子上，用分别蘸取了糖水和醋的两根白色棉棒吸引蜗牛，观察蜗牛的反应。（蜗牛会爬向蘸取了糖水的棉棒；遇到蘸取了醋的棉棒，蜗牛将身子缩回到硬壳内。） （4）学生实验，实验之后汇报交流。 3.探究蜗牛对声音的反应（可与上一活动分组并行开展） （1）讨论：蜗牛对声音有什么反应？ （2）将同一只蜗牛放在桌子上，并依次对它大声喊和鼓掌。 （3）观察到什么现象？说一说我们的发现和想法。 4.观察蜗牛的爬行 （1）想一想：蜗牛