【推荐】五年级上册语文教案--6怀念母亲 鲁教版

《怀念母亲》 教学设计 一、教学目标：   1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语的意思。 　　2、感受课文朴实的语言中所蕴含着的作者怀念母亲与怀念祖国的深厚情感。 　　3、积累语言。   二、教学重点、难点： 重点： 能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林老先生思念母亲，思念祖国的情感。 难点： 感悟爱国情。   三、教学准备： 关于季羡林的资料和阅读文章《赋得永久的悔》（PPT演示文稿）。   四、教学课时 两课时   五、教学过程                第一课时   (一)了解作者，引出课题。 　　1、师：（板书：季羡林）今年暑假，有着“国学大师”，“学界泰斗”美誉的作家季羡林老生在北京逝世，这位被称为“国宝”的老人永远地离开了我们，同学们，让我们轻轻地，深情地呼唤他的名字。 　　2、学生轻声呼唤季老的名字 　　师：在老人的心里，一直有着一份不寻常的：“悔”，用他的话来说那是“永久的悔” 　　3、课件出示季羡林《赋得永久的悔》 　　师：同学们快速阅读，体会作者在文中表达的最深刻的情感。 　　学生阅读后谈体会 　　师：从季老先生的“悔”，我们读到的更多的是他对母亲深深的的怀念，老先生把这种怀念直接写进他的另一篇文章，题目就叫--《怀念母亲》。 　  4、板书课题，指导读题。    （设计意图：《赋得永久的悔》作为补充资料既能够增加学生对作者的了解，又能为学生感悟作者的怀念之情做好铺垫。） 　  (二)多种方式熟读课文，为感悟、品评做准备。 　　1、师配乐范读课文。 　　师：文章里摘录了作者1935年写的日记，离现在有74年了。年代比较久远了，大家读一读自己感觉难读的句子。 　　2、学生自由练读。 　　师：谁愿意读给大家听？ 　　3、学生把自己认为难读的句子读给大家听。 （设计意图：课文选编了作者上世纪三十年代写的日记，年代久远，初读课文时让学生练习读好“难读的句子”，这些句子直接影响着学生对课文的理解体会。） 　　(三)潜心感悟、品评文本，感受怀念之情。 　　师：刚才我们已经反反复复朗读了课文，把课文读通了，读顺了。现在我们把课文默读一遍，边读边想哪些地方作者怀念母亲对我们触动很深，值得我们细细地读、细细地品，细细地思考？用笔画一画，一个词，一句话，一个段落，都可以。 　　1、 从词语感受作者对母亲的怀念 学生边默读边圈画，教师巡视，请学生