【推荐】五年级上册语文教案--4索溪峪的野 鲁教版

《索溪峪的野》 教学设计 【教材分析】   《索溪峪的“野”》是人教版小学语文第十一册第六组中的课文，它通过生动形象的语言，描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写：首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。学习本组课文，有一个新的要求，就是要在理解课文思想内容的同时，体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法。 【学情分析】 虽然本课是略读课文，但六年级学生已具有一定的阅读理解能力，且积累了一定的阅读方法，所以学生能在自读自悟的基础上，通过已有的阅读知识与方法，自主探究课文内容、体会思想感情、领悟作者的表达方法。 【设计理念】 　　新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中我帮助学生找准切入点--“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们自读自悟。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”，使学生的创新潜能真正得到放飞。 【教学目标】               1、正确、流利、有感情朗读课文。 2、索溪峪的风景区是自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的情感。 3、学习作者抓住景物特点先概括后具体的写法。 【教学重、难点】 重点： 体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美，并用朗读的方法把自己的体会表达出来。 难点： 了解作者是怎样写出这种野性美的。 【媒体运用】《索溪峪的“野”》课件       【教学过程】 一、激趣导入   1、回忆旧知，谈话导入 谈话：本学期我们曾跟随著名作家陈淼的笔触神游了桂林山水，回忆一下桂林的山和水各有什么特点。今天我们将一起去游赏一下索溪峪风景区的绮丽风光。 2、课件出示：索溪峪风景录影。 二、初读课文，整体感知，自学生字新词 1、师引：这一次初读课文，你准备做点什么？ 2、学生自由选择读书方法，漫游索溪峪。 3、检查一下同学们是否扫清旅游途中的生字词障碍了。  4、师引：读了本文，索溪峪给你