二年级上册语文教案-识字1∣苏教版（2016）

《识字1》教学设计 ( 教材分析 ) 这是一篇识字课文，采用“词串”的形式，介绍了秋天富有诗情画意的美景。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现秋天天空的景色；第二组词语介绍大地上的具有代表性的景物：红叶、金菊与银霜；第三组词语表现孩子们游戏的场景；第四组词语写出传统的节日重阳节老人登高。全课读来琅琅上口，有韵有味，有助于激发学生的学习兴趣。在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。本课教学重点是识字写字。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】 学会本课7个生字。 认真观察图画，联系生活理解词语意思。能正流利地朗读词串。 【过程与方法目标】 激发学生学习兴趣，提高识字能力。 【情感态度价值观目标】 了解金秋特有的景色，感受大自然的美好； [来源:Zxxk.Com] ( 教学重难点 ) 【教学重点】 激发兴趣，引导学生自主识字、读词，写字。 [来源:学+科+网] 【教学难点】 读准字音，认清字形，写好生字。 ( 课前准备 ) 老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 ( 教学过程 ) 第一课时 1、 创设情景，激情导入 1、出示美丽秋天，引入新课。 　 2、教师板书课题，学生齐读。 2、 初读课文，学习生字词 1、初读课文，读准字音。 　 2、学生自由拼读课文。 　　 要求：读准字音，不认识的字借助拼音把它读熟。同时拿出笔来，在难发的音下面画上“三角形”，再多读几遍。 　　　 3、同桌互读。师：互相听，互相评一评。 　　 4、检查成果。 　　 （1）出示生字，指名读，开火车读，齐读。 　 （2）指名说说易读错的音节，学生领读。 　 （3）圈出整体认读音节，指名说，齐读。 5、多种形式读课文，巩固字音。 　 （1）指名分行读韵文，师相机指导词串的读法。（每个词语中间要有停顿，每行词语用一口气读完。） 　　 （2）男女生赛读。 女生读一、二行，男生读三、四行。边读边回忆词串的读法。 　　（3）去掉拼音，有节奏地拍手齐读。 　 三、指导书写“蓝”、“银”、“戏”。 1、学生观察，指名说识记方法。 2、出示笔顺表，学生自学生字的笔顺。 　　 3、老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。 　　 4、学生描红（提示：坐姿、握笔姿势。） 　　 师生齐背儿歌：头正、身直