四年级上册语文教案-8.2谁说没有规则｜北师大版

《谁说没有规则》 ( 教材分析 ) [来源:Z§xx§k.Com] 《谁说没有规则》是第八单元的第二篇课文。本单元以“规则”为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人做出某些牺牲的必要性，从而提高遵守规则的自觉性。 ( 教学目标 ) [来源:Z.xx.k.Com] 【知识与能力目标】 1、引导学生理解课文内容； 2、能够在重点的词语下加点，在重点的句子下面画波浪线；[来源:学科网][来源:学科网] 3、能够从现实生活出发，续写诗歌。 【过程与方法目标】 画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写； 【情感态度价值观目标】 树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。 ( 教学重难点 ) 【教学重点】 1、抓住重点词句，品味语言 2、进一步训练学生语感及其他语文能力。 【教学难点】 树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。 ( 课前准备 ) [来源:学,科,网] PPT课件。 ( 教学过程 ) 　　　　　　　　　　　　　 　 1、 课前导入 　　师：同学们，昨天晚上，老师备课的时候有一组图片引起了我的深思，让我们一起来看一看。（出示多媒体课件1——3） 　1、由于不遵守交通规则2012年死于机动车辆交通事故的有166906人，高居全球榜首，占世界的1/5。 　2、由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡。 　3、有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河排放有毒污水。 　　师：孩子们此时此刻你最想说什么？（学生谈各自的感想。）师小结：是啊，这是一串令人寒心的数字啊，这是一组让人心痛的照片啊！这是什么？这是无视规则的人犯下的罪行啊！规则应该在我们心中，所以让我们大声地对这些人说：“谁说没有规则”，义正严辞地说；“谁说没有规则”齐读课题（板书） 二、　初读课文整体感知 　1、生自读课文师：孩子们，课前你们都有预习了，对吧？为了把课文读得更有把握，给我们大家一个惊喜，我们还是自己练习再一遍吧！自己读，开始。 　2、检查个别读1——4小节 　　师：字正腔圆；读得很有把握；从你朗读的表情和声音中我感受到你预习得很充分；读得太好了，确实给了我惊喜。 三、再读课文感悟学法 　师：读得真好，让老师感受到了我们四年一班真棒！ 　　不过，有一句话：“感之于外，受之于心。”我们读书