【优选】五年级上册数学教学设计-第5单元 用字母表示数量关系例4∣人教新课标（2014秋）

备课班级 上课时间 执教人 课题： 用字母表示数量关系 课时 1课时 教学设计 课标 要求 在具体情境中能用字母表示数。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：例4的数量关系比例1、例2进了一步，含两级运算，教学重点是用含有字母的式子表示数量关系和一个量。有了前面学习的基础，本例直接给出条件与问题。第一个问题要求写出代数式，由于数量关系的书写顺序与题目的叙述顺序一致，因此学生一般不会感到困难。第二个问题代入求值，虽然含有两级运算，同样并不构成多大的挑战。难点在于找出字母的取值范围，一般方法是解表达式。这里只要求学生根据题意，推算得出。 学情分析：学生有了前面3个例题的学习基础，对用字母表示数有了初步的认识，但本节课要学习的内容比例1、例2进了一步，是用字母表示数量关系，含两级运算。学生首先要根据描述写出代数式，这一点并不难。但后面的找出字母的取值范围对学生来说有点难。 课 时 教 学 目 标 1、在具体情境中进一步理解用字母表示数，会用含有字母的式子表示两级运算的数量和数量关系，会将已知数据代入含有字母的式子中求值，学习用代数符号语言进行表述交流。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 2、经历把稍复杂的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，进一步发展学生的符号意识。 3、在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性。 重点 用含有字母的式子表示两级运算的数量和数量关系，将已知数据代入含有字母的式子中求值。 难点[来源:Zxxk.Com] 解释含有字母的式子所表示的实际含义。 教法学法 指导 质疑引导，自主探究，小组合作，独立练习。 教具 准备 课件 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 会用字母表示简单的数量关系。 一、.复习准备。 （1）创设情境。 周末，小红家要来客人，妈妈到超市去买了一些水果和饮料。同学们，你能利用所学的知识完成下面的填空吗？ ①橙子每千克x元，买了3千克，买橙子花了（ ）元； ②买2瓶同样的可乐共花了y元，每瓶可乐（ ）元； ③买水果和饮料一共花了30元整。买饮料花了m元，买水果花了（ ）元。 （2）学生完成填空，并说出每题的数量关系。 （3）想一想：这两题中的