【优选】五年级上册数学教学设计-第5单元 用字母表示数∣人教新课标（2014秋）

备课班级 上课时间 执教人 课题：用字母表示数 课时 第1课时 教学设计 课标 要求 在具体情境中能用字母表示数。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：简易方程是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们系统学习代数初步知识的开始。小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说用字母表数是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数里的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是有所不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及中学里学习代数的主要基础。所以，作为本单元的开端，这节课显得尤为重要。 学情分析：本节课是学生学习用字母表示数的第一节课，也是小学阶段接触“式与方程”的第一节课，在具体的情境中理解用字母表示数的意义比较容易，但对于字母的取值范围学生有一定的难度。 课 时 教 学 目 标 （1） 理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。  （2） 经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。  （3）学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性与简洁性。 重点 用含有字母的式子表示数量和数量关系，能正确地求含有字母式子的值 难点 理解含有字母式子的含义、感受用字母表示数的优越性。 教法学法 指导 自主学习与合作交流相结合 教具 准备 课件 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 说一说生活中常见字母组合所表示的名称。[来源:学科网ZXXK] 一、谈话激趣，引入课题：  同学们，在生活中只要我们去认真的观察思考，就会发现很多的知识。大家看，老师在生活中找到一些这样的字母，你们知道它们都代表了什么吗？课件出示：CCTV      KFC             CBA              QQ  大家想想，用这些字母来代替这些名称有什么样的好处？ （渗透用字母表示的优越性）  其实，这样的字母不仅仅我们日常的生活中经常可以看到，我们在数学的世界里也经常会用到，今天我们就来学习用字母表示数。 以生活中的字母代替名称为例子，让学生初步感知用字母表示数，了解学生认知基础，为新课学习奠定基