【优选】五年级上册数学教学设计-第3单元 商的近似数∣人教新课标（2014秋）

备课班级 上课时间 执教人 课题： 商的近似数 课时 1课时[来源:学#科#网] 教学设计 课标 要求 能进行简单的小数的加、减、乘、除运算及混合运算。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：本节课教学内容是五年级数学上册第32页例6，是学习了小数除以整数，一个数除以小数之后的继续。 在本册前面，已经教学过求一个小数的近似值，以及求小数乘法的积的近似值，所以本节课注意是让学生明确，商的近似值只要算出的小数位数比要求保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入法”省略尾数就可以了。 学情分析：学生已经具备了小数除法的知识与技能；有了对小数除法运算“快”，“准”的积极心理；学生已经有了一定的合作交流学习的基础。但学生不能准确把握实际问题中商的近似数如何取舍，部分同学对小数除法的计算不够熟练和准确，而且还存在学习能力的个体差异。[来源:学|科|网] 课 时 教 学 目 标 1、 掌握用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法，能根据实际需要和要求正确地取商的近似数。 2、 经历用“四舍五入”法求商的近似数的过程，体验迁移应用的学习方法。 3、 感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。 重点 会用“四舍五入”法取商的近似数。 难点 能根据生活中的实际情况灵活地取商的近似数。 教法学法 指导 引导发现、启发讨论、理论和实际生活相结合；合作探究，讨论交流 教具 准备 课件 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 复习求一个数的近似数和求积的近似数。 一、复习旧知，揭示课题 1．按照要求写出表中小数的近似数。把1.7396保留整数，保留一位小数，保留两位小数，保留三位小数 2．求出下面各题中积的近似值。（PPT课件出示题目。）[来源:Z。xx。k.Com] （1）得数保留一位小数：2.83×0.9； （2）得数保留两位小数：1.07×0.56。 3．揭示课题。 通过复习求一个小数的近似数，为新课学习做好铺垫。通过复习求积的近似数，为后面将求积的近似数和求商的近似数进行对比做好准备，也利于引出课题。在引出课题的同时，让学生知道求商的近似数的必要性。 教 学 过 程 根据实际需要和要求正确地取商的近似数 [来源:学,科,网] 掌握