【优选】五年级上册数学教学设计-第2单元 位置2∣人教新课标（2014秋）

备课班级 上课时间 执教人 课题： 位置（2） 课时 1课时 教学设计 课标[来源:学科网ZXXK] 要求 了解确定物体位置的一些基本方法，在具体情境中，能在方格纸上用数对（限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点的对应。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：例2是教学在方格纸上用数对确定物体的位置。教材创设在动物园示意图上确定各场馆位置的情境，通过学生熟悉的方格纸把用数对表示位置的实际问题转化成用数对表示平面上点的位置的数学问题，使学生明确如何在方格纸上用数对确定点的位置，进一步体会数形结合的思想，感悟数对与物体位置的一一对应关系，直观感受直角坐标系的思想。 学情分析：学生有了例1的基础来学习在方格纸上用数对确定物体的位置，比较容易理解和掌握。 课 时 教 学 目 标 1． 在经历把具体情境中的物体抽象成点的过程中，在方格纸上用数对表示物体的位置，知道数对与方格纸上点的对应关系。 2． 在综合应用位置的知识解决问题的过程中，发现点与数对的一一对应关系，发展空间观念。 3．体会数形结合思想在数学中的应用，感受在方格纸上用数对确定物体的位置的简洁性。 重点 在方格图上用数对准确表示点的位置。 难点 发现同一行、同一列等特殊数对的特征。 教法学法 指导 讲解法，讨论法，练习法 教学 准备 课件 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 引 入 新 课 把具体情境中的物体抽象成点，认识方格纸上的列与行。 （一）回顾旧知 练习五第3题。 （二）引入新课 1．教师谈话：动物园里有许多动物场馆，为了便于游客找到各个场馆的位置，绘制了下面的示意图。在这幅示意图里用一定大小的方格来统一距离，用格点（方格纸上竖线和横线的交点）来表示场馆。（PPT课件出示“动物园示意图”） 2．质疑：在这幅示意图中，哪些是它的列？它的第1列在哪里？哪些是它的行？它的第1行在哪里？ 3．揭示课题：今天这节课我们继续学习有关数对与位置的知识。（板书：位置）[来源:学+科+网] 在引入新课时，直接利用例2的“动物园示意图”作为问题情境，帮助学生理解示意图的实际作用和表现形式，并借助刚刚回顾过列、行概念的时机，发展学生的数学思考，就是在培养学生的推理能力和创新意识。 教 学 过 程 进一步认识方格纸上的列与行，明确