一年级上册语文教案--y w 苏教版（2016）

9、 y w 教学设计 三维目标 1、学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其四声。能够读准音，认清形，正确书写。 2. 能在四线格里正确书写新学的声母；能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读引进yu书写时上两点省写的规则。 3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，初步养成认真观察的习惯，运用自主、合作的学习方式。   课前准备： 多媒体课件 卡片和小黑板 教学重点   y、w及yi、wu、yu的发音 教学难点 y、w及yi、wu、yu的发音  教学过程 （一）复习 （出示拼音字母卡片aoeiu）下面我们就开火车来读读这些字母吧！ （二）看情境图，引出新课内容 1、过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？（看图） 2、教师讲故事。随机出示ywyiwu 4、引出声母。看，把衣服的“衣”、乌鸦的“乌”的第一声读得轻又短就是我们今天要认识的声母“yw”的读音了。简单吗？ （三）学习yw的读音 小朋友们，刚才在看图讲故事的时候，其实你们已经把“yw”都发准了，相信不用老师教，你们也一定能把今天要学习的两个声母读准，试一试好吗？ 指名读。读对了请他做小老师领读、开火车赛读等。 （区别yi及wu） （四）、借助形象，学习yw的形 1、(出示表音表形图)图上画了一位古代的小朋友，他什么地方和我们小朋友不一样呵? 2、谁发现y的样子和图上什么地方有点像? 3、你觉得y的样子还和生活中见到过的那些东西有点像？ 4、你能根据它的音和形编句顺口溜记住它吗? 5、指导书写 ◎小朋友们真聪明，一下子就认识了这个声母娃娃，还编儿歌住了它。 ◎．小朋友们仔细观察一下看看发现了什么？真是些善于观察的孩子。 ◎．学生跟着老师书空。 ◎教师范写。学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。] ◎、学生描红。教师巡视，反馈矫正。 6，学习w(看图) 7，指导书写，反馈矫正。 8，课间休息。学习了这么久，小朋友一定累了，大家一起唱唱歌，跳跳舞了。放松一下吧吧。[全体起立] （五）教学语境歌[出示：儿歌]  1．谁能勇敢地站起来读一读儿歌呢？[指读儿歌] （六）教学整体认读音节 1、这声母y和单韵母i读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，不信你们看。