一年级上册语文教案--zcs苏教版（2016）

7、《zcs》教学设计 一．教学目标： 学会z c s，读准音，认清形，正确书写 学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节 学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声 认识5个生字，会读儿歌。 二．学情分析：   平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。  3． 重点难点： 重点：z c s发音及zi ci si的整体认读 难点：z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写 四．课时安排：3课时 五．课前准备： 课件、音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节） 教学设计： 第一课时 课时目标:  学会z c s，读准音，认清形，正确书写;学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节. 一、创设情景，揭示课题 1、引入：今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了？今天它将和我们一起学习新知识。（课件：七星瓢虫，名字叫小爬爬） 二、教读声母z c s （一）、看插图，引出z c s  过渡语： 我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中，你们找到它们了吗？ 1、教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。老师范读学生听，指名读检查发音。 2、教学声母c s，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。 老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。 3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。） (二)、自主认识字形 过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。 （通过情境图编儿歌，一来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练。） （三）、学习拍手歌 过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了一首“拍手歌”。 你拍z我拍z，像个小2zzz。 你拍c我拍c，像个半圆ccc。 你拍s我拍s，半个8字sss。 (这首拍手歌一来可以让孩子轻松，二来能及时巩固刚学过的拼音。)                              三、学写声母z c s 1、教师在四线格里范写，学生观察。 你发现了什么？（发现了，都是在四线格里