六年级上册语文教案 - 第1单元 4古诗两首 第2课时 苏教版

4　古诗两首 第课时 　1.运用诵读古诗想象画面的方法感受《示儿》一诗的意境,有感情地诵读、背诵《示儿》。 　2.理解诗句中重点词和诗句的意思。通过反复吟诵古诗,想象古诗描述的情境,体会古诗背后的故事;写出陆游临终前对儿子的嘱托,感受诗人强烈的爱国热情。 　3.通过对比,说出两首诗描写的“一喜一悲”的不同心情。 　【重点】 　通过反复吟诵古诗,想象古诗描述的情境,体会古诗背后的故事。 　【难点】 　通过想象,写出陆游临终前对儿子的嘱托,感受他强烈的爱国情感。 方法一 　1.上节课我们学习《闻官军收河南河北》这首诗,学习读诗歌想象画面的方法,感受诗歌背后的故事。你学会读诗歌想象画面的方法了吗?引导学生自己说说如何想象画面。 　2.这节课继续按照以下步骤学习古诗《示儿》。 　朗读诗句,理解诗意。 　展开想象,再现画面。 　联系积累,丰富画面。 　感悟诗情,熟读成诵。 　3.板书课题,齐读。 　4.你知道“示儿”是什么意思吗?解题:就是告诉的意思。 　5.简介陆游。 　[设计意图]　从巩固上节课的学习方法中,继续学习古诗,思路清晰,条理清楚,学生能很容易地去自主学习。 方法二 　1.爱国,这是一个永恒的话题!巍巍中华,悠悠历史,有多少仁人志士将毕生的精力献给了自己的国家,留下了一段段可歌可泣的故事!隔着千年的长河,今天,我们仿佛依然能够听见他们铿锵有力的话语,看见他们坚贞不屈的身影。 　2.关于陆游你了解哪些? 　陆游,南宋诗人、词人。字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。中年曾在川陕一带参加军旅,先后九年。诗与尤袤、杨万里、范成大齐名,称“南宋四大家”,有《剑南诗稿》《放翁词》。后人每以陆游为南宋诗人之冠。陆游是现留诗作最多的诗人。陆游曾经请求废除凌迟,但未被朝廷接受。 　3.你学过哪首陆游的诗句? 　生交流: 　《十一月四日风雨大作》 　僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 　夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 　《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 　三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 　　遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 　《诉衷情》 　当年万里觅封侯,匹马戍梁州。 　关河梦断何处,尘暗旧貂裘。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 　胡未灭,鬓先秋,泪空流。 　此生谁料,心在天山,身老沧洲! 　4.让我们穿越到伟大爱国诗人陆游的家中,听听这位老人在弥留之际的遗言吧! 　(板书: