五年级下册音乐说课稿-我的音乐网页 牧童之歌∣人教新课标（2014秋）

《牧童之歌》说课稿 今天我说课的课题是人教版五年级下册中的学唱歌曲《牧童之歌》。本节课我主要说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。  一、首先说教材。这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。  1、教材分析：  今天我所选用的教材是花城版小学音乐教材三年级上册第三单元《牧童之歌》，这是一首新疆哈萨克族儿童歌曲，四句体歌曲。前两个乐句节奏平稳；后两个乐句由于使用较多的附点音符，具有很强的动感。旋律欢快、活泼。整首歌曲将生动活泼的节奏与浓郁的哈萨克民歌音调巧妙的结合，生动逼真的表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出哈萨克族牧童天真活泼、勇敢豪放的性格特征。展现了一幅辽阔美丽的草原画卷，表现了牧童对家乡的真挚、热爱的情感，同时生动地描绘出牧童骑马奔驰的形象。  2、教学目标：  美国著名教育学家杜威说过：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者活动的指南。  根据教材的特点本课教学目标我是这样设计的：  （1）情感态度与价值观：用欢乐轻快的歌声演唱《牧童之歌》，表现哈萨克族牧童在天山脚下辽阔草原下放牧时的喜悦心情。  （2）知识与技能：通过演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音乐风格。 （3）过程与方法：使用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观的评价自己和他人的表演活动。  3、教学重难点：  基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上我确定了以下教学重点和难点：  教学重点： 用欢乐、轻快的歌声并采用速度的变化，充分表现小牧民的喜悦心情。 教学难点： 《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。  为了讲清教材的重难点使学生能够达到本课设定的教学目标，下面，我将再从第二方面说教法，第三方面说学法上面谈谈。  二、说教法     教学有法，但无定法。考虑到三年级学生的现状我主要采取设置情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创造一系列优美的情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点我采用以下的教学方法：     1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。     2、活动探究法：引导学生通过创设性情景来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性能充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动