三年级上册语文教案 - 第5单元 16石榴 第2课时 苏教版

16　石　榴 　　　第课时 　1.依托文体,运用习得的方法,自主学习课文,在合作交流中实现对家乡石榴的表情、共情,巧用“限时法、想像法”背诵文中的比喻句、拟人句,领悟作者借物表情达意的方法。 　2.开展实践活动,走出家门,走进自然,在“看、问、查”的过程中,更多了解自己的家乡,仿照课文第4自然段的写法,描写家乡的一种水果。 　【重点】 　依托文体,运用习得的方法,自主学习课文,在合作交流中实现对家乡石榴的表情、共情,巧用“限时法、想像法”背诵文中的比喻句、拟人句,领悟作者借物表情达意的方法。 　【难点】 　学习作者的表达方法,仿照课文第4自然段的写法,描写自己喜欢的一种水果。 方法一 　复习导入新课 　1.听写词语(课后第三题)并选用一个词语写句子。 　2.说说石榴的生长过程,注意用上课文中有关的词语,说完整、连贯。(先准备、再同学互相交流,再指名说,完成上节课的板书。) 　[设计意图]　以复习的方式引入,通过叙述石榴的成长过程,进一步明确课文叙述顺序,同时加强词语的练习运用。 方法二 　复习旧知,导入新课 　1.师:前几节课,我们借《“东方之珠”》感受到了作者浓浓的爱国情;通过《小露珠》体会出作者对大自然的喜爱。今天,我们将继续感受那浓浓的“爱”,走进家乡的石榴园,欣赏——石榴。(齐读课题) 　2.师:课前,我们开展了“搜一搜”的搜集资料的活动,对家乡的石榴,你都有哪些了解,我们一起来晒一晒吧! 　(学生汇报交流,教师相机归纳。) 　浆果近球形,性味甘、酸涩、温,具有杀虫、收敛、涩肠、止痢等功效。(浆果的功效) 　石榴种类繁多,有白石榴、红石榴、墨石榴、彩花石榴等。(种类) 　过渡:大家在学习课文之前通过多读书、查阅资料了解了石榴,那么作者对石榴的哪些地方情有独钟呢?让我们再次走进文章,去找找。 　[设计意图]　复习旧知,回顾学法,带入新课的教学,自然过渡,自然引入。 一、以画促读,深入文本。[来源:学*科*网] 　师:同学们已初步感悟了文章内容。先来赏赏叶和花吧!谁来读第2自然段?(指名读。) 　师:结合这段话,老师特意做了一幅画。师出示石榴花的图画(花的数量不多)。 　师:你们认为我画得好不好啊? 　生:我觉得老师画得挺好的,花的形状真的很像喇叭的样子。 　生:我觉得老师的颜色用得好,石榴花火红火红的。 　师:感谢同学们的表扬,不过先不要急着下结论,再来读读