五年级上册数学教案-3.3探索活动：3的倍数特征｜北师大版（2014秋）

《探索活动：3的倍数的特征》 ( 教材分析 ) 《探索活动：3的倍数的特征》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级上册第三单元“三 倍数与因数”中的教学内容。3的倍数的特征与2,5的倍数的特征不同，2,5的倍数的特征主要是观察个位，3的倍数的特征主要是观察各个数位数字的和是不是3的倍数。课本提供了一张100以内的数字表，引导学生发现3的倍数的特征。学生在探索过程中，发现个位和十位都没有什么规律，从而想到各个数位上的和的规律。 [来源:Zxxk.Com] ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】 经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。[来源:Zxxk.Com] 【过程与方法目标】 培养学生分析、比较、猜想、验证的能力，提高学生合情推理能力。 【情感态度价值观目标】 通过探究3的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣。 ( 教学重难点 ) 【教学重点】 　理解并掌握3的倍数的特征。 【教学难点】 在探索活动中，发现规律，并归纳出3的倍数的特征。 ( 课前准备 ) [来源:学.科.网] 多媒体课件、百数表。 ( 教学过程 ) 一．复习旧知 1.指名说一说：2与5 倍数的特征 5的倍数特征：个位是0或5. 2的倍数特征：个位是0,2,4,6,8. 同时是2和5的倍数的特征：个位是0. 2. 按要求组数 用3,4,5三个数字按要求组成三位数。 1.组成2的倍数。 [来源:学科网] 2.组成5的倍数。 3．导入新课:用上面的三个数字能不能组成是3的倍数的三位数呢？3的倍数有什么特征？板书课题：3的倍数的特征 二．探究新知 1.进行猜想。 （1）学生自主猜想。 我们研究了2,5的倍数的特征，说一说，3的倍数有什么特征呢？ （2）根据学生猜想进行适当引导。 2.探索猜想。 （1）学生用3,4,5三个数字组成是3的倍数的三位数，并举例子，如453,534,354。 （2）学生如果举出345,354等例子，教师写在黑板上。 （3）学生可能会得出错误的猜想结论，即：个位上是3,6,9的数是3的倍数。 3.验证猜想。 （1）学生举例对猜想的结论进行验证。 （2）在这个过程中，学生可能会发现下面两种情况。 　1．出示问题情境：小明妈妈为了他的健康，打算为小明