四年级上册数学教案-1.2认识更大的数｜北师大版（2014秋）

《认识更大的数》 ( 教材分析 ) “认识更大的数”是北师大版小学数学四年级上册第一章第二课内容，本课时是在上一节课的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，加深对十进制计数法的理解。从观察思考相邻计数单位的关系中，培养学生的归纳能力。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】 1.结合计数器认识比“十万”更大的计数单位及其数位，知道相邻计数单位之间的十进关系。 2.完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上数字所表示的意义。 【过程与方法目标】 培养学生的乐于探究、合作交流的意识。 【情感态度价值观目标】[来源:Zxxk.Com] 在现实情境中认识比十万更大的数，体会大数与生活的密切联系。 ( 教学重难点 ) 【教学重点】[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学科网ZXXK] 明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。 【教学难点】 掌握十进制计数法。 ( 课前准备 ) 计数器，多媒体课件。 ( 教学过程 ) 一、情境导入 展示生活中的大数图片，提问：同学们上节课我们学习了十万、百万、千万、亿等计数单位，你能用计数器拨出图片中的数字吗？ 二、自主探究，感知十进制 在计数器上拨一拨，探究相邻两个计数单位之间的关系。 学生发言：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿…… 教师引导总结：相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系。 三、交流讨论，归纳十进制数位顺序表规律 完成整数十进制数位顺序表，观察并组内讨论，谈谈发现，小组代表发言，教师总结。 四、练一练 课本第5页习题： 第1题解答时，先借助计数器，让学生从计数器上拨出每个数，看前后两档珠子所代表的不同含义，来理解各计数单位之间的关系。 第2题在现实情境中加深对大数的认识。 第3题对抽象的数进行数数，抽象的程度提高了。学生先审题，明白数数的要求，再借助计数器来试试，最后写出得数。 第4题可先在计数器上把这个数拨出来，然后让学生说一说。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？[来源:学_科_网Z_X_X_K] 六、布置作业 ( 教学反思 ) [来源:学科网] 略。 $$