五年级上册英语教案－UNIT ONE WHICH DO YOU LIKE BETTER LESSON 1 教学设计｜北京课改版

UNIT ONE WHICH DO YOU LIKE BETTER LESSON 1 教学设计 一、单元数学目标 1. 能够围绕饮食、学习科目、业余活动询问或表述个人爱好并简述原因。 2. 能够听懂、认读本单元出现的食物类、学科类、业余活动类词汇,并能在相应情景中运用。 3. 能够根据字母j在单词中发音为/dʒ/的规律拼读单词。 4. 能理解并朗读Listen and say板块中的对话内容。 5. 能读懂Now I can read板块中转述主课文的语段,并尝试复述。 6. 能理解并尊重他人不同的爱好和选择,进一步增强和他人主动交流分享的意识。 二、 单元内容分析 本单元围绕个人爱好这一话题,以超市、学校、公园三个场景为载体,重点介绍了询问并回答或描述自己或他人喜欢的食物、饮料、学习科目、业余活动等的日常交际用语。场景与话题贴近学生生活实际,不仅对西方特色食品名称有所介绍,对中国传统学科也有涉及。本单元的学习和教育价值是每个人在不同的领域都有自己的爱好和选择,应懂得尊重和欣赏并善于与他人交流和分享。 本单元的教学重点是学生能够在具体情景中使用“Which do you like better? I like…better. ”“Which…do you like best? I like…best. I do best in…. ”“I like…, but I like…better. ”询问及回答或描述自己或他人所喜爱的食物、饮料、学习科目、业余活动等。学生第一次接触比较级和最高级,教师应充分利用教材情景或创设贴近学生生活的场景,帮助学生正确理解和运用。明确比较是发生在同类事物之间,两者之间的比较用“Which do you like better? I like…better. ”三者或以上之间的比较用“Which…do you like best? I like…best. ”本单元的食物、饮料、学习科目、业余活动等20个词汇和短语也是教学的重点,虽然词汇的量不少,但学科类词汇如Chinese, maths, English, PE, art;食物类词汇fish, meat, milk, juice; 业余活动如skip rope, growing flowers等都在前面的学习中接触过。教师可以采用头脑风暴的方式激活学生的原有认知