【优选】三年级上册数学教案 - 第5单元 倍的认识 人教新课标（2014秋）

1　倍的认识 例1中,通过“小兔吃萝卜”的童话情景,精心组织学生的数学活动。在“看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”几个不同层次的活动中,由旧知转化为新知,经历建立倍的概念的过程。“看一看”:观察红萝卜与胡萝卜根数的关系,初步感知“倍”。“摆一摆”:利用学具摆一摆,充分积累感性经验。“圈一圈”:把白萝卜每2根为一组圈起来,再通过语言表征与同伴说一说两种数量间的倍数关系,逐渐加深学生对倍的含义的理解。 1.结合具体情景,利用旧知迁移,理解“倍”的意义,建立“倍”的概念。 2.在观察、比较、变化、抽象中,让学生经历构建倍的直观模型的学习过程,把握、理解“倍”的本质。 3.培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力,发展基本数学素养,培养学生良好的学习习惯。 【重点】 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,初步建立“倍”的概念。 【难点】 初步建立“倍”的概念,理解“倍”的含义。 【教师准备】　多媒体课件,实物图片。 【学生准备】　练习卡。 复习导入,旧知回顾。 5×4=(　　),表示(　　)个(　　)相加。 7×6=(　　),表示(　　)个(　　)相加。 【参考答案】　20　5　4(或4　5)　42　6　7(或7　6) 方法一 师:秋天是丰收的季节,瓜果飘香,蔬菜满仓。我们一起去看看吧!(课件先后出示)[来源:学+科+网] 1.先观察再说一说。 (1)先出示第1幅图(2个辣椒 ),依次出示第2、第3、第4幅图。 问题:先摆了几个2?又摆了几个2?现在有几个2? (2)出示南瓜图(3个一组)。 问题:几个南瓜为一组?有几组?可以说是几个几? (3)出示茄子图(5个一组)。 2.让学生看图表述(用“几个几”)说出图中的物品: 4个2、5个3、3个5。 3.思考。 (1)5个3,从哪里体现出“5”,又从哪里体现出“3”呢? (2)3个5,从哪里体现出“3”,又从哪里体现出“5”呢? (3)3个5与5个3有什么不同? [设计意图]　利用学生熟悉的食物图片,增强了简单情景创设的动感,拉近与学生的距离。通过图片复习旧知“几个几”,与新知“倍”形成知识的对接,做好“几个几”的乘法意义和“倍”的意义的先前储备,为沟通两者的联系做好铺垫。 方法二 师:同学们,一年四季哪一个季节最美丽? 预设 生:我最喜欢春季,春天最美丽。 师:春天来了,草绿了,花开了,美丽的小蝴蝶翩翩起舞,