【优选】三年级上册数学教案 - 第3单元 千米的认识人教新课标（2014秋）

2　千米的认识 教材第26页例4直接向学生介绍了计量比较长的路程用千米作单位,然后呈现了两幅情景图,一幅是学校操场跑道的全景图,一幅是测量操场上100米距离的情景图。第一幅情景图旨在激起学生的生活经验,将1千米与他们的经验建立联系,说明1千米有多长。第二幅情景图旨在通过活动形式增强学生对1千米直线距离的感受,掌握估计的标准和方法。让学生以生活经验为基础,以推理形式为手段,认识1千米。以活动为主,讲授为辅,体验1千米。 例5和例6中教学千米与米之间的换算及估测活动。前者在内容上呈现两类换算,即高级单位化低级单位和低级单位化高级单位。学生在之前已经有了长度单位换算的经验。因此可以放手让学生独立探究,而后交流方法。后者内容是修订后的教材新增加的。鼓励学生运用自己的经验总结估计的方法,在交流中体会解决问题的多种策略。 1.使学生认识长度单位千米,初步建立1千米的观念,知道1千米=1000米。 2.让学生熟练掌握千米与米两个长度单位间换算的方法,并能正确进行换算。 3.让学生体会解决问题策略的多样性,提高学生解决问题的能力。 4.在具体的生活情景中认识千米,让学生感受数学与实际生活的联系,在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。 【重点】 1.认识长度单位千米,建立1千米的长度观念。 2.掌握千米和米两个长度单位间的进率,学会千米和米之间的换算。 【难点】 熟练地进行千米和米两个长度单位间的换算。 【教师准备】　多媒体课件,皮尺。 【学生准备】　课前以小组为单位测量学校运动场跑道一周的长度,练习卡。 在括号里填上合适的长度单位。 (1)圆珠笔长约15(　　)。 (2)过街天桥长约100(　　)。 (3)纸板厚约5(　　)。 (4)钉子长约4(　　)。 【参考答案】　(1)厘米　(2)米　(3)毫米　(4)厘米 [设计意图]　通过练习,进一步巩固已学过的长度单位,使学生在头脑中形成正确的表象,为学习长度单位——千米做好知识铺垫。 方法一 出示课件情景图。 提出问题:在生活中你见过这样的情景吗?谁能说一说这幅图主要说了些什么? 学生汇报:3千米内出租车费是13元,超过3千米后按每千米2元付费。 请同学们说一说对千米的理解,发表自己的认识。 师:通过图我们可以知道测量较长的路程时用到了较大的长度单位“千米”。这节课我们就一起来认识长度单位千米。(板书课题:千米的认识