【优选】三年级上册数学教案 - 第3单元 解决问题人教新课标（2014秋）

第课时　解决问题 1.运用列表的方法解决问题,学会整理信息,分析数量关系,通过观察、比较找出解决问题的有效方法。 2.经历利用列表枚举的方法解决生活中实际问题的过程,培养学生有序思考的能力。 3.使学生进一步感受数学与生活的密切联系,增强解决问题的策略意识,积累解决问题的成功经验。 【重点】　运用列表法解决问题。 【难点】　感受列表法的有序性和解决问题的完整性。 【教师准备】　多媒体课件。 方法一 可爱的美美想买一支11元的钢笔,她带的钱都是5元的、1元的,她会怎样付钱给售货员阿姨呢?(课件演示) 你想到了哪些付钱的方法?学生思考后,汇报结果,有以下三种情况: 1.2张5元,1张1元。 2.1张5元,6张1元。 3.11张1元。 师:在日常生活和学习中,为了解决实际问题,常常需要运用各种策略。今天这堂课,我们一起学习运用策略来解决一些问题。(板书课题:解决问题) [设计意图]　通过提出用5元、1元的人民币购买钢笔的问题,学生初步尝试运用各种策略解决生活中的简单问题,激发学生参与活动的积极性。 方法二 1.完成下面的填空。 2×(　　)+3×(　　)=18 (1)括号里可以填哪些数?其中一个括号的数确定了,是否另一个括号里的数就能确定? (2)如果前面括号里填3,后面括号里填几? (3)如果后面括号里填2,前面的括号里填几? 2.导入。 师:在日常生活和数学学习中,为了解决实际问题,常常需要运用各种策略。今天这堂课,我们一起运用策略来解决一些问题吧!(板书课题:解决问题) [设计意图]　通过练习引导学生思考用不同的方法解决问题,发散学生的思维,为学习新课做铺垫。 方法三 师:今天我们就来解决与吨有关的实际问题,请同学们观察例9,试一试能不能用列表的方法解决问题。(板书课题:解决问题) [设计意图]　教师开门见山,直接入题,引导学生尝试用列表法解决问题。 一、出示教材例9。 1.从图中了解到哪些信息?(两辆车要运8吨煤,一辆载质量2吨,一辆载质量3吨,每次运煤的车都要装满。) 2.提出的问题是什么?(怎样派车能恰好把8吨煤运完?) 3.“恰好运完8吨煤”是什么意思?(不能少运,也不可超出,即少于8吨或超过8吨都不合题意。) 二、探究策略。 1.引导学生从不同角度分析。 ①提问:如果只用载质量为2吨的车运,要运几次才能运完?如果只用载质量为3吨的车运,几次才能运完? ②