一年级上册语文教学设计（2）-3.1一去二三里｜人教新课标版

《一去二三里》教学设计 一、教学目标： 　　　1．复习巩固汉语拼音。 　　　2．认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。 　　　3．正确、流利地朗读课文；背诵课文。 　　　4．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 二、教学重点、难点： 　　　　教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。 　   三、课前准备： 　　　　生字卡片，插图(-)的课件，梨树贴图， 　　　　与本课数字有关的图片若干。 　　四、教学课时：2课时 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、复习导入 　　　1．复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。 　　　2．激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 　　二、观察图画，揭示课题 　　　1．看图说话。 　　　2．揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一去二二里。 　　　3．指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? 　　　4．结合具体实例，引导学生理解里。 　　三、图文结合，初读课文 　　　1．教师范读课文。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 　　　2．图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。 　　　3．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。 　　四、自读课文，学习生字 　　　1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 　　　2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 　　　3．读一读。 　　　　出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。 　　　　变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。 　　　4．摆-摆。 　　　　人人动手，把12张字卡分成两类摆-摆。 　　　　小组交流：说说为什么这么摆。 　　　　全班交流。 　　五、朗读感悟 　　　1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 　　　2．把课文读得有感情、有韵律。　　　　　 　　　　六、认识田字格，指导书写一 　　　1．认识田字格。[来源:Zxxk.Com] 　　　2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 　　　3．拍手读儿歌：田字格．四方方