五年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 Did you read them∣外研社 （一起）

Module 4 Unit1 Did you read them? 教学模式介绍[来源:学科网ZXXK] 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】 教师拿出一个盒子，里面装有书，说是自己收到的礼物，让学生猜测里面有什么，运用句型Did you get ...?询问。教师展示盒子里面的书本，像学生介绍，并用代词it, them,让学生初步感受it和them 用法的区别。 【启发思考】 头脑风暴：让学生说说自己收到过的礼物。用I have got ....句型表达自己曾经收到过的礼物。 【自主或小组探究】 教师播放课本Listen read and act out.部分的录音，并出示问题要求学生带着问题去听懂录音。教师和学生共同学习课文，教师板书核心句子，用红粉笔书写it ,them。学生尝试着说出it 与them的区别，然后教师总结。学生两两合作表演该部分对话。 【协作交流】 1. 通过“猜活动”游戏来对本课句型做进一步的扩展延伸，教师出示不同的活动图片，学生用句型Did you.... yesterday? 进行询问，另一名学生根据自身实际回答。 2.教师将书中活动三中方六幅图片打乱顺序放在一个盒子中，学生用句子结构 I’ve got…. I ….it/them last week. 描述图片上的内容。 【总结提高】 教师和学生共同总结本课所学内容，并引导学生学会对赠予人表示感谢，并学会感激每一个对你好的人！ 教材分析 本模块是以Presents为题材，以描述赠送和接受礼物为功能，学习一般过去时的一般疑问句及陈述句；以描述自己收到的礼物为运用任务。 教学目标 【知识与能力目标】 1.能听懂，会说以下单词：sent , get ,chocolate , delicious，理解、会用动词的一般时和过去式，以及代词it, them的用法。 2.能