三年级下册语文教案 -《9、张衡》 语文S版

教学目标： 1、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。 2、学会本课的生字新词。 3、鼓励学生仿照第4自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义。 教学难点： 培养热爱科学、崇尚科学的思想感情。 教学过程： 一、情景导入。 播放地震电影片断，问学生这是什么现象，面对这样的现象你有什么感受? 教师：刚才播放的就是地震，这是一种令人十分恐惧的自然现象，它对自然界的破坏相当厉害。在距今2000年左右的东汉时期，人们还不能正确的认识它，(出示地动仪图片)张衡经过研究，发明了一种用于地震的仪器——地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献，人们对地震有了新的认识。这节课我们就来学习《张衡》。板书课题，齐读课题。 课前你收集了哪些资料?向大家汇报一下。 看到这个题目，你想提出什么问题?教师梳理问题。 [让学生观看地震的现象，对地震有一个认识，对体会古人类对地震的看法有着重要的作用，课前收集资料，培养学生的收集资料的能力。] 二、自读课文，整体感知。 自由读课文，标出生字词，多读几遍，想办法记住他们。 出示生词、生字，检查交流。交流识字方法。分段读课文，读后评议。 说一下，本课主要讲了什么? [通过这个环节设计，培养学生自学能力、合作学习的能力] 三、细品课文，读中感悟。 本课写张衡发明了地动仪，那么哪段话主要写了地动仪。我们就先来学习地动仪。 1、学习地动仪样子和作用。 自由读第四段，想一想这部分写了什么?指名读这一部分，其它同学体会地动仪的样子和作用。 自由读这一部分后，汇报交流地动仪的样子和作用。 思考，作者是怎样写得这么好的?他先写了什么，又写了什么?体会写作顺序。再读这一段。 [设计思路] 对地动仪的样子和作用进行透彻的学习和探究，通过正确理解课文，朗读体会，准确把握地动仪的样子和作用，对于培养学生爱科学，有着积极的作用。对于后面仿写这一段起到了铺垫作用。 2、体会发明的过程。 这么精制的地动仪是怎么发明出来的呢?下面我们就来读第2、3段。 当发生地震时，当地的人们有什么表现，会怎么想，怎么做? 但是，张衡却没有这么做，他是怎么想的，怎么做的，研究时遇到了什么困难，他是怎么做的? [设计思路] 通过让学生走进文本，在阅读时，把自身沉浸到文本的情景中，根据自己的生活经验和去感受文中的