三年级上册数学教案-第四单元 5、解决问题∣人教新课标（2014秋）

备课班级 三（1）班 上课时间 2016.11.8 执教人 叶友国 课题：5、解决问题 课时 1课时 教学设计 课 标 要 求 结合具体情境，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：例4侧重于解决问题策略的教学，让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略。教材的用意是提示教师，让学生围绕两个问题展开充分的讨论，在讨论的基础上逐步明晰两个问题的异同点，得出相应的计算策略。 学情分析:在第二单元解决问题中，学生对估算有了初步的认识，但他们还不清楚在什么情况下采用估算。所以本节课要让他们学会能结合实际情境选择合适的计算策略。[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学科网ZXXK] 课 时 教 学 目 标 1. 使学生能结合实际情境选择合适的计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。 2.通过学生自主探究、合作交流，经历解决问题的过程，体会精算和估算的区别与联系。 3. 让学生体会到面对不同的问题可以选择不同的计算策略，提高学生应用数学的意识和能力。 重点 使学生能结合实际情境选择合适的计算策略。 难点 使学生能结合实际情境选择合适的计算策略。 教法学法 指导 情境演示法、自主探究法 教具 准备 多媒体课件。 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课[来源:Z.xx.k.Com] 1、呈现情境，导入新课。 四、教学过程 （一）呈现情境，引入新课[来源:学科网ZXXK] 1．呈现情境。 2． 观察清单，提出问题。 3． 选择问题，引入新课。 [来源:学科网] 学生根据情境提出不同的问题，意在培养学生提出问题的能力。 教 学 过 程 2、分析理解题意，确定解决方案。 3、掌握精算和估算解决需要多少钱的问题。 （2） 分析问题，明确思路 1．理解题意。 （1）问题是什么？（①收银员应收多少钱？②小红的爸爸应准备多少钱？） （2）解决问题需要哪些信息？（商品价钱） 2．讨论交流，明晰解决两个问题的异同点。 （1）收银员收钱需要精确地计算出结果。 （2）爸爸要准备多少钱，只要有个大致的估计结果就可以了。 （三）独立计算，汇报交流 1．交流“收银员应收多少钱？” 558＋225＋166＝949（元） 2．