三年级上册数学教案-第三单元 2、分米的认识∣人教新课标（2014秋）

备课班级 三（1）班 上课时间[来源:学+科+网Z+X+X+K] 2016.10.11 执教人 叶友国 课题：2、分米的认识 课时 1课时 教学设计 课 标 要 求 在实践活动中，体会并认识长度单位分米，能进行简单的单位换算。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：教材关注学生的数学现实和生活现实，安排了让学生估、测、议等活动，体现知识的形成过程，进而引出要学习的新知识，通过操作并借助生活中熟悉的事物，建立表象。 学情分析:学生已经掌握了米、厘米、毫米的相关知识，会用直尺进行相关测量，这种计算方法可以用到本节课的学习中。 课 时 教 学 目 标 1．会用分米作单位测量物体的长度，培养学生动手操作的能力。 2．建立1分米的长度观念，知道分米与厘米、分米与米之间的关系，并能进行简单的单位换算。 3.通过观察、估测、测量等活动，让学生体会分米产生的实际意义。 重点 使学生初步建立1分米的长度观念；知道1米=10分米，1分米=10厘米，会简单的换算；会用分米作单位进行测量。 难点 建立1分米的长度观念。 教法学法 指导 演示讲解法，自主探究，合作交流 教具 准备 多媒体课件，米尺等。 教学过程提要[来源:学。科。网Z。X。X。K] 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 复习旧知，为新课学习做好铺垫。 1、 复习巩固 1．昨天，我们认识了长度单位家族中的一个新朋友──毫米。到现在为止，我们学习过哪几个长度单位？ 2．最大的长度单位是什么？请你用手势表示一下1米大约有多长？ 3、想一想，毫米和厘米之间有什么关系？厘米和米呢？ 通过学习前面学过的知识，使学生回忆已学的长度单位知识，为下面的学习进行铺垫。[来源:Zxxk.Com] 教 学 过 程 体会分米产生的实际意义。建立1分米的长度观念。 知道分米与厘米之间的关系。 掌握分米与米之间的关系。 二、探究新知 1．分米产生的意义。 （1）估一估。①估计课桌的长度。②你认为用什么单位比较合适？为什么？ （2）量一量。①用自己的尺子测量课桌的长，并思考：你们是怎样测量的？②汇报方法。③比较测量方法。引导学生比较刚才测量的方法，说一说哪种方法比较好，为什么？④引出课题。 2．合作探究，认识分米。 （1）初步认识1分米。