三年级上册数学教案-第二单元 4.估算三位数加、减三位数∣人教新课标（2014秋）

备课班级 三（1）班 上课时间 2016.9.27 执教人 叶友国 课题：4.估算三位数加、减三位数 课时 1课时 教学设计 课 标 要 求 能结合具体情境，选择适当的方法进行简单估算，体会估算在生活中的作用 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：本课的教学内容是估算三位数加、减三位数，内容比较枯燥，因此在教学中，要引导学生将数学计算应用于生活中，这样可以加强数学与生活的联系，提升学生学习的兴趣。题中给出了到上海科技馆看巨幕电影的情境，为学生学习估算提供现实背景。 学情分析:学生已经掌握了几百几十加减几百几十的计算方法，这种计算方法可以用到本节课的计算中。 课 时 教 学 目 标 1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或几百几十数进行近似计算。 2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。 重点 掌握估算方法，能正确地进行估算。 难点 根据现实情境，合理选择估算策略。 教法学法 指导 引导法，比较反思法 教具 准备 多媒体课件。 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 复习旧知，为新课学习做好铺垫。 1、 复习巩固 看谁都能算正确。（口算） 800＋700＝ 330＋150＝ 400＋500＝ 420－110＝ 900－500＝ 190－160＝ 下面这些数接近哪个整百数？ 196 387 518 221 说一说。 通过学习前面学过的知识，使学生回忆已学的加、减法知识，为下面的学习进行铺垫。 教 学 过 程 掌握三位数加、三位数的估算方法。 二、探究新知 1．课件直接呈现。 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？说一说。引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239= 3．适时引导，引入新课。 4、那这道题我们应该怎么估算呢？你们想自己试试吗？学生的方法可能有多种，但重点让学生汇报以下两种：（1）将221看成200，239看成200，这样算200+200=400，虽然我们知道221+239