二年级上册数学教案-第一单元 认识线段∣人教新课标（2014秋）

备课班级 二年级 上课时间[来源:学科网] 2016.9.8 执教人 叶友国 课题： 认识线段 课时 1 教学设计 课标 要求 了解“线段有两个端点”“线段是直线的一部分”，线段是“直的”“可以量出长度”。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：例6首先安排的是“一根拉直的线，可以看作是一条线段”。需要注意的是，一根直线可以“看作”是一条线段，但它不能等同于线段，应通过观察拉紧的线后，问：你看到的这根线是什么样的？让学生抽象出线段的直观图，形象地感受线段“直的”特点。其次借助学生身边的一些熟悉的物体的边，如黑板边、桌子边、书边等等，知道这些也可以看成线段，进一步感知线段“直的”特点，也抽象出线段的直观图。再根据这几条线段找出线段共同的特点：直的、可以量出长度（至于线段与直线的关系，如线段有两个端点直线没有端点等，在以后的学习中会予以介绍，这里先不涉及）。接着用尺子量一量，标出线段的实际长度，加深对线段的认识。教材中有一线段是斜着画的，意在说明只要符合线段的特点，跟方向是没有关系。 例7就是借助直尺按要求画出线段（限整厘米数），这可以让学生与前面的测量长度联系起来。测量一般以0刻度对准物体的左边，画线段也是从尺的0刻度开始画起，需要几厘米，就画到刻度几。 学情分析：线段比较抽象，二年级的学生抽象思维水平较低，注意让学生经历从具体到抽象的认识过程。可以让学生与前面的测量长度联系起来。测量一般以0刻度对准物体的左边，画线段也是从尺的0刻度开始画起，需要几厘米，就画到刻度几。 课 时 教 学 目 标 1．通过游戏、观察、实践等活动，学生初步认识线段，会用尺子量线段和按要求画整厘米的线段。 2．让学生在操作中，形象、直观的感受线段的特征。 3．尝试同学互助的学习方式，会用语言正确阐述发现的知识和解决问题的方法、过程。 4．体会数学与生活的联系，感受、欣赏数学中图形的简洁美。 重点 感受线段的特征，会用厘米尺量和画整厘米的线段。 难点 感受线段的特征，会用厘米尺量和画整厘米的线段。 教法学法 指导 情境演示法 直观操作法 合作探究法 教具 准备 课件、直尺、三角板，每人一根30厘米的绳子等 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引