二年级上册数学教案-第一单元 认识厘米2∣人教新课标（2014秋）

备课班级 二年级 上课时间 2016.9.6 执教人 叶友国 课题： 认识厘米2 课时 1 教学设计 课标 要求 亲身经历类似的创造、统一长度单位的过程，用自己的活动建构对长度单位知识的理解，，初步建立1厘米的长度观念 ，认识直尺并能测量整厘米数。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：认识了长度单位与测量长度的工具，例3就是用尺子学习测量长度的方法，从而促进学生对物体的长度进行量化的把握。测量时强调以尺子的0刻度对准物体的左端，尺子的边缘与物体重合，再看尺子的右端对准几，就是几厘米。体会测量长度的本质就是确定一段长度里包含几个长度单位。 学情分析：在实际生活中，虽然学生对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，但不一定能进行量化比较。因此，学生亲身经历类似的创造、统一长度单位的过程，用自己的活动建构对长度单位知识的理解，初步建立1厘米的长度观念十分重要。掌握测量方法，起点对其0刻度是学生容易出错的地方，需加强指导。 课 时 教 学 目 标 1、认识长度单位（厘米），初步建立1厘米的实际长度表象。[来源:Z#xx#k.Com] 2、初步学会用“厘米”作单位测量物体的长度（限整厘米）。初步尝试估测物体的长度，培养学生估量物体长度的意识和能力 3、在活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。 重点 掌握1厘米的实际长度，并能正确测量整厘米数。 难点 建立1厘米的长度观念。 教法学法 指导 情境演示法 直观操作法 合作探究法 教具 准备 课件、直尺、三角板、图钉、田字格等 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 1、复习导入。 一、（一）认识尺子。 平时我们测量物体长度时要使用什么工具啊？课件出示尺子图，同时请同学们拿出直尺，仔细观察，你能在直尺上发现什么？结合课件进行说明。 1．刻度线。 尺子上的这些竖线是厘米尺的刻度线，刻度线很整齐，排列得很均匀。 　　2．数字。 （1）尺子上的数字中，这里的“0”在尺子上表示什么？（起点） （2）结合课件加以说明，测量时，一般以“0”作为起点开始测量。其他的数字是尺子的刻度，几就表示从0到这个数之间有多少