二年级上册数学教案-第二单元 退位减1∣人教新课标（2014秋）

备课班级 二年级 上课时间 2017.9.25 执教人 叶友国 课题： 退位减 课时 1 教学设计 课标 要求 能口算百以内的减法，能竖式计算两位数退位退位减法。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：教材将笔算教学与解决问题的教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以培养学生解决问题的能力，形成应用意识。先从现实情境中提出要解决的计算问题，突出学习计算的价值；接着通过直观是学生的操作活动探讨、理解计算的算理，明确计算的方法；再来看能否用计算解决前面提出的问题。 学情分析：学生已经学习了两位数加法，两位数不退位减法，掌握了“相同数位要对齐，个位对个位，十位对十位，从个位算起，”在此基础上学习退位减法，对个位不够减时，从十位借一当十再减的算理理解和计算方法的掌握是重难点，需要借助摆小棍，看课件演示，列竖式来理解退位减算理，掌握退位减计算方法。 课 时 教 学 目 标 1． 借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。 2．掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。 3．培养学生动手操作、自主探索、交流的能力，渗透数形结合的数学思想。 重点 掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的算理和算法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。 难点 理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。 教法学法 指导 情境演示法 合作探究法 教具 准备 课件、小棒等 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 复习两位数减一位数，导入两位数退位减法。 一、创设情境，生成问题 (一)口算。 15－7= 20－8= 17－9= 13－7= 指定某名学生说说口算时是怎样想的，提示：利用小棒来说明理由。 (二) 课件出示“2008年北京奥运会前三名金牌榜”情境图。 1．从图中你获得了哪些数学信息？ 2．根据图中的数学信息，你能提出有关减法的什么数学问题吗？ 复习活动展示，激活了学生已有的两位数减一位数、100以内不