二年级上册数学教案-第二单元 进位加法2∣人教新课标（2014秋）

备课班级 二年级 上课时间 2016.9.19 执教人 肖清华 课题： 进位加法2 课时 1 教学设计 课标 要求 通过旧知迁移、学具操作、合作交流等方式，理解进位加法算理，掌握算法；通过练习形成计算技能。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：练习二的6、7、8、9、10、11题是学生掌握进位加法计算方法，“相同数位要对齐，从个位加起、个位满十向十位进“1”，经历知识的构建，形成能力的过程。由于只是两位数的加法，不存在连续进位的情况，只要解决了“个位满十向十位进1”的问题，难点也就突破了。 学情分析：学生已经学习了两位数不进位加法，掌握了“相同数位要对齐，个位对个位，十位对十位，从个位算起，”在此基础上学习进位加法，对个位相加满十以后，向十位进一的算理理解和计算方法的掌握是重难点，需要借助摆小棍，看课件演示，列竖式来理解进位加法算理，掌握进位加法计算方法。[来源:学科网] 课 时 教 学 目 标 1．在练习、计算中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。 2．掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。 3．在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。 4．体会两位数加两位数与两位数加一位数和整十数的联系密切，感受数学的统一美。 重点 掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法。 难点 理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理，理解个位相加满十，向十位进1的道理。 教法学法 指导 情境演示法 合作探究法 教具 准备 课件、小棒等 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新[来源:Z*xx*k.Com] 课 1、复习旧知，导入。 一、复习旧知，铺垫导入 1、复习口算 8+34= 63+8= 9+54= 38+20= 让学生说说自己的算法。 2、复习笔算 32+26= 15+43= 2 学生独立列竖式计算，指名板演后交流，列竖式时要注意什么，关键把哪个数位对齐？ 3、揭示课题 （板书课题） 课前复习既是对旧知的复习，也是为本堂课学习“进位加”做好铺垫。笔算的最后一道题设计让学生产生认知冲突，激发探究两位数加两位数的进位加法的欲望。