二年级上册数学教案-第二单元 进位加法1∣人教新课标（2014秋）

备课班级 二年级 上课时间 2016.9.18 执教人 肖清华 课题： 进位加法1 课时 1 教学设计 课标 要求 通过旧知迁移、学具操作、合作交流等方式，理解进位加法算理，掌握算法；通过练习形成计算技能。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：例3仍然以“参观博物馆”的情境图为背景图，解决问题：二（1）班和二（3）班一共有多少学生？同时解决35+37的列竖式计算。这一例题着重要解决的是：从个位加起、个位满十向十位进“1”。需要让学生通过小棒的操作，经历知识形成的过程。由于只是两位数的加法，不存在连续进位的情况，只要解决了“个位满十向十位进1”的问题，难点也就突破了。 学情分析：学生已经学习了两位数不进位加法，掌握了“相同数位要对齐，个位对个位，十位对十位，从个位算起，”在此基础上学习进位加法，对个位相加满十以后，向十位进一的算理理解和计算方法的掌握是重难点，需要借助摆小棍，看课件演示，列竖式来理解进位加法算理，掌握进位加法计算方法。 课 时 教 学 目 标[来源:Zxxk.Com] 1．在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。 2．掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。 3．在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。 4．体会两位数加两位数与两位数加一位数和整十数的联系密切，感受数学的统一美。 重点 掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法。 难点 理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理，理解个位相加满十，向十位进1的道理。 教法学法 指导 情境演示法 合作探究法 教具 准备 课件、小棒等 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图[来源:学科网] 引 入 新 课 1、复习旧知，铺垫导入。 一、复习旧知，铺垫导入 1、复习口算 5+34= 63+7= 9+84= 38+50= 让学生说说自己的算法。 2、复习笔算 32+6= 5+43= 24+61= 43+37= 学生独立列竖式计算，指名板演后交流，列竖式时要注意什么，关键把哪个数位对齐？ 3、揭示课题 今天我们就来研究两位数加两位数的笔算加法(进位)