二年级上册数学教案-第二单元 不退位减法∣人教新课标（2014秋）

备课班级 二年级 上课时间 2016.9.20 执教人 肖清华 课题： 不退位减法 课时 1[来源:学*科*网] 教学设计 课标 要求 通过旧知迁移、学具操作、合作交流等方式，理解算理，掌握算法；通过练习形成计算技能，提高学生的初步运算能力。 教 材 及[来源:学科网ZXXK] 学 情 分 析 教材分析：教材安排了一幅“背景奥运会金牌榜”的情境图，图中不仅呈现了学生正在看北京奥运会金牌榜的场景，而且给出了前5名的代表团获得金牌数的统计表。情境图一方面为进行爱国主义教育提供了良好的素材，另一方面为后面教学不退位和退位减法的例题提供实际背景，将枯燥的数据赋予振奋人心的实际意义。由于学生有了两位数笔算加法的基础，例1直接通过直观图配合笔算过程帮助学生理解笔算减法的算理及算法。教材特意引导学生思考和讨论“列竖式计算应注意什么”，其目的是强调写竖式时相同数位要对齐，计算时要从个位减起。 学情分析：学生已经学习了两位数加法，两位数不退位减法，掌握了“相同数位要对齐，个位对个位，十位对十位，从个位算起，”在此基础上学习退位减法，对个位不够减时，从十位借一当十再减的算理理解和计算方法的掌握是重难点，需要借助摆小棍，看课件演示，列竖式来理解退位减算理，掌握退位减计算方法。 课 时 教 学 目 标 1、借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。 2、掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 3、在情境中体验减法计算的价值，在探究中培养迁移类比推的能力，同时感受爱国主义教育。 重点 掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 难点 理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。 教法学法 指导 情境演示法 合作探究法 教具 准备 课件、小棒等[来源:学科网] 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 1、创设情境，导入新课。 一、课件演示“奥运金牌榜”情境图。 1．读懂情境图。 （1）2008年北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀？分别获得多少块金牌呢？ （2）谁获得的金牌数最多啊？（中国） 2．交流情境图。 （二）根据图中信息揭示课题。 1．根据情境图提出数学问题。（引导学生提出减法问