五年级上册语文教案 - 第2单元 口语交际 习作二 第1课时 人教新课标

口语交际·习作二 　这次“口语交际·习作”是本单元专题“浓浓的乡情”的有机组成部分,目的是激发学生热爱家乡的思想感情,借助策划活动,学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论,商量出一个结果。而本次习作是想象作文,基于对家乡的爱和关注,想象“二十年后回故乡”的情景,是本单元主题学习的延续,目的是培养学生热爱家乡的感情。 　1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际和习作活动,培养对家乡的热爱之情。 　2.能与同学就活动主题进行商讨,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,及自主合作的参与意识。 　3.能大胆发挥想象,运用平时积累的语言,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。 　4.在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。 [来源:学#科#网] 　【重点】 　通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。 　【难点】 　培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力。 　1.组织口语交际活动时,教师要以饱满的情感,引出本次活动的主题“浓浓的乡情”,激发学生表达的欲望。 　2.策划活动时,要引导学生以小组合作的形式讨论,讨论时,可以先讨论用什么形式来表达浓浓的乡情,思路应该开阔起来,不仅可以采取朗诵诗词、演唱歌曲等方式,还可以有学生自己的创造,比如“家乡画展、我做家乡小导游”等。小组具体商量内容、分工等事宜,这样既可以调动学生的积极性,也可以充分发挥学生的特长。 　3.习作指导中,教师要善于引导学生大胆想象,打开习作思路。对小学生来说,想象家乡变化绝非易事,世事变化,岁月沧桑并不容易体会,所以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩,情感可能就显得浮华,不能打动人,这就需要教师用情感去点燃情感,用变化去促成想象,开启思路。 　4.在学生写之前,提醒学生要注意学习课文的表达方法,表达自己的思想感情。 　5.学生写完之后,要引导学生进行交流,相互欣赏。重点评价学生的想象角度和表达自己感情的方法。选取有突出特点的习作,全班集体评价,进一步进行习作的指导。在交流评价之后,要鼓励学生进行修改,并把修改过的习作读给大家听。 　【教师准备】 　PPT教学课件。 　【学生准备】 　收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等;了解班级同学的特长,以便策划活动;通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动。 　3课时 第课时　口