四年级上册科学教案－20《它们会生热吗》 ｜青岛版（六年制）

《它们会生热吗》教案 一、教学目标： 知识：通过本课教学使学生了解热传导的特征，并通过实验探索物体传导热的能力不同。 能力：培养学生装的实验能力和科学探究的方法研究问题的能力。 情感、态度、价值观：通过观察实验的操作，培养学生认真细致的科学态度。在分析观察实验的结果以及学习设计实验中，培养学生勇于探究，独立思考的科学态度和与人合作的态度。 二、教学重点难点： 重点：对保温和散热基本方法的了解 难点：认识保温瓶胆的构造起保温的作用 三、教学具准备： 温度计44支 皮毛10块 毛巾10块 手套10只 棉花10份 四个大小一样材料不同的水杯，方座支架1个[来源:Z,xx,k.Com] 教学过程： 一、导入新课 1.冬天到了，天越来越冷了，为了御寒，同学们都是怎样做的？ 晚上睡觉盖得被子是什么用材料做的？他们给你的感觉怎样？ 2.下面用你带来的毛巾、棉花、手套还有老师发给你的皮毛包住手感觉一下。 3.为什么感觉很暖和？你知道其中的奥秘吗？（把自己知道的和想到的说给大家听听。） 4.小结：生活处处皆科学。它们是不是真的会生热呢？这节课我们就一起来探究探究好吗？板书：它们会生热吗？ 二、探究保温的原因 活动一：它们能生热吗？ 1.先猜一猜：手套、毛巾、棉花、皮毛这些材料到底能不能生热呢？（同意能生热的同学举手） 2.要想证明我们的猜想对不对，最好的办法是什么？ 3.你打算怎样做实验，来验证自己的猜想是对还是错？ 4.学生交流后小结（出示课件）：◆用手套、毛巾、皮毛包住温度计的液泡，测一测，过段时间后温度是否上升了。◆如果温度计的读数升高了，证明它们能生热；◆如果温度计的读数跟原来的读数一样，说明它们不能生热。 5.要保证实验成功，在做实验的过程中我们应该注意些什么？ ⑴小组内交流一下，比一比哪个小组最团结，配合得最好！ ⑵各小组汇报交流，小组间相互补充。 ⑶小结（出示课件）：1.使用温度计要轻拿轻放，避免损坏温度计； 2.不要用手触摸温度计的液泡； 3.分工明确，团结协作； 4.做好初始温度记录。 （打出内容后全班齐读） 6.各小组按要求分工。（除了每人测一种材料外，小组长要做好记录） 7.开始做实验： ⑴每个小组根据分工，完成包住温度计液泡的任务，做