三年级下册科学教案-第3单元《17 认识固体》粤教版

17 认识固体 一、教学目标 1. 科学知识 知道固体具有确定的形状、体积和质量。 2. 科学探究 （1）通过观察比较，发现并归纳固体的特征。 （2）学会判断生活中哪些物体是固体，并说出判断依据。[来源:学科网ZXXK] 3. 科学态度 （1）激发学生对物质世界的兴趣。 （2）认识观察、比较的重要性。 二、教学指引[来源:学&科&网] 1. 活动安排思路 课程安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求 活动1 辨物体 通过观察、比较，辨别不同的物体，发现水、花生仁、大米等物体在形状上的不同，描述和归纳固体的特征观察、比较、描述、归纳 活动2 身边的固体 通过观察、比较，找出身边的固体，并说出判断依据观察、比较、描述 2. 活动指引[来源:学,科,网Z,X,X,K] 生活情境：波波在厨房里寻找调味品，操作台上放着食盐罐、糖罐、酱油瓶、食用油等罐和瓶，波波摇着金属小瓶，有些为难，因为不打开瓶盖，不知道哪瓶是酱油，哪瓶是味精。 产生问题：瓶子不透明，通过摇晃，可以知道里面究竟装的是酱油还是味精吗？[来源:学科网][来源:学*科*网Z*X*X*K] 驱动任务：通过“这里面装的是酱油还是味精”的问题，驱动学生思考是什么？怎样才能知道？并驱动学生通过观察和比较，认识固体与液体的区别，知道固体是有确定形状的。 活动1 辨物体 本活动通过让学生在不打开袋子的情况下，利用感官和自己的生活经验辨别袋子里装的是哪种物体，让学生认识有些物体是有确定形状的，有些物体是没有确定形状的，从而归纳出固体是有确定形状的特点。这里面装的是酱油还是味精呢？ 教科书的插图中水、酱油、食用油、花生仁、大米等几种装入黑色塑料袋中的物体，都是学生在生活中经常接触的东西，学生非常熟悉它们，教科书中的对话“摸一摸是软的还是硬的？这个圆粒状的应该是花生仁吧”起到提示作用。通过手的触摸，学生可以感受到水、酱油、食用油等液体是可以流动的、软软的，形状可以变化；而大米、花生仁、冰糖等物体颗粒分明，形状不会变化，学生可以从它们颗粒的大小、形状等判断出来，从而认识固体是有确定形状的。 接着让学生分别用手抓水、花生仁和大米，提出“哪个能用手抓起来，为什么”的问题，同时体会什么物体可以抓住，驱动学生思考物体能不能用手抓起来的本质特征是什么。并让学生交流“为什么可以抓住花生仁和大米”，从而帮助学生建立固体有确定形状的概念。值得注