三年级下册科学教案-第2单元《9 身边的物品》粤教版

9 身边的物品 一、教学目标 1. 科学知识 知道物体具有一定的特征，如大小、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。[来源:学科网ZXXK][来源:学&科&网Z&X&X&K] 2. 科学探究 （1）能充分利用感觉器官仔细观察物体。 （2）能用科学的词汇准确描述物体的特征。 3. 科学态度 愿意倾听、分享他人的信息。 二、教学指引 1. 活动安排思路 课程安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求 活动1 描述自己喜爱的物品运用各种感觉器官观察和描述物品，并记录下来。能充分利用感觉器官仔细观察物体并能用科学的词汇描述物体的特征观察、描述、记录 活动2 猜猜这是什么 以游戏的形式描述和猜测物品。能用科学的词汇准确描述物体的特征，能根据描述的特征判断物体观察、描述 2. 活动指引 生活情境：四个小朋友带着各自的玩具到公园游玩，波波拿着玩具车，妍妍拿着布娃娃，彬彬拿着飞机模型，琪琪把玩具兔弄丢了，正着急地询问公园管理员：“有人捡到我的小兔了吗？” 产生问题：由于“玩具兔”一词只是物品的名称，没有表达出物品的具体特征，给寻找失物带来一定的困难，通过“玩具兔是什么样的？”这个问题，驱动学生思考如何更好地对物体进行描述。玩具兔是什么样的？有人捡到我的小兔了吗？那是一个玩具兔。 驱动任务：运用各种感觉器官仔细观察自己喜爱的物品，并用科学的词汇描述物品的特征。 活动1 描述自己喜爱的物品 物体有大小、轻重、颜色、厚薄、表面粗糙程度（或光滑程度）、形状、气味、软硬等特征，通过本活动引导学生充分利用各种感觉器官仔细观察自己带来的物品，并且用科学的词语来描述其特征，同时要进行简单的记录。教科书呈现了学生活动的情境，四个学生手里分别拿着特征明显不同的物品（塑料娃娃、金属小车、毛绒玩具、木雕模型），目的是让学生能从多方面的物理属性来描述物品。同时，教科书以观察记录样例提示学生可以从哪些方面描述物品以及如何进行记录，并通过贝贝的话“还可以从哪些方面描述物体的特性？”引导学生发散思维，发现更多的物体特征。 ◎◎友情提示 课前应布置学生从家里带来玩具等物品，这样可以激发学生参与学习活动的兴趣，但在数量上应控制每人1~2种物品，以免分散学生的注意力，影响活动的效果。组织教学时，以小组为单位开展活动，让每一个学生都有机会介绍自己喜爱的物品，接着各小组可以选出代表在全班交流，借此，可以帮助学生