四年级下册数学教案－5.1《小数的意义》｜西师大版（2014秋）

小数的意义第二课时 教学目标 1．进一步认识小数及小数的计数单位。 2．会读、写小数。 3．进一步体会小数在日常生活中的作用。 教学重难点 1．进一步认识小数及小数的计数单位。 2．会读、写小数。 教学过程 教师活动 学生活动 复习引入 1．师：在上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？ 一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？ 2．学生回忆并在全班交流。 3．你们会读这些小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。[来源:Z。xx。k.Com] 学生回忆小数的意义，并在全班交流。 自由讨论 学习新知 1．师用卡片出示例3 0.7 0.19 3.08 103.503 2．学生先自由读一读，再抽读。 3．议一议：读小数时要注意什么？ 4．师根据学生的回答再归纳小结小数的读法。 1．学生看卡片自由读。 2．议一议：读小数时要注意什么？ 3．归纳并小结： （1）整数部分按照整数的读法来读。 （2）小数部分顺次读出每一个数位上的数字。 巩固新知 1．同桌相互读数。（课堂活动第2题） 2．师抽读。 3．练习十三第1题，生看图分组接龙游戏。[来源:Zxxk.Com] 第2题生自己看图写数，三人板演，集体订正。 4.指导练习。 （1）第5题。 师：5.6与5.7之间相差多少？被分的是多少？让学生数一数，5.6与5.7之间平均分成了多少份？从而认识到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的计数单位是0.01。因此，第1小题应该填两位小数。 同理，比0.01更小的计数单位是0.001。 填完后，让学生说一说这样填的道理。 （2）第10题。写出生活中用小数表示数量的几个小数。 1．生独立完成课堂活动第2题。 2．先独立完成联系十三第1、2题，再全班交流，集体订正。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 3．讨论第5题，再填空。得出比0.1小的小数计数单位有0.01、0.001等。 4．写出生活中用小数表示数量的几个小数。 独立作业 拓展提高 思考题：第11题用2、5、和3个0写小数。 （1）1个0都不读出来的一位小数； （2）3个0都读出来的小数。 先独立思考，再全班交流订正。 课堂小结 今天学习了什么？你有哪些收获？ $$