二年级下册语文教案-17 智慧鸟信箱2∣苏教版（2016）

●单元及主题：第6单元 17 智慧鸟信箱 ●共 2 课时 主备人 侯丛华 第 1课时 上课日期 ●教材解读： 从题目中的智慧鸟可以看出，这是一支充满智慧的鸟，信箱可以联想到书信，说明智慧鸟在通过读信帮助别人解决苦恼和问题，到底是怎样的一只智慧鸟呢？到底帮助谁解决了什么问题？读了题目就让人充满无限的遐想，让人产生阅读的兴趣。 ●教学目标： 1、学会本课生字，了解由生字组成的词语。学习新偏旁“乡”(shan) 2、正确、流利地朗读课文，读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。 3、读懂课文，了解蝌蚪到青蛙的变化及特点 4、学习写回信。[来源:Zxxk.Com] ●教学重难点： 1. 掌握本 课 生字, 并 能正确 书写 。 2. 理解 青 蛙 从 卵到 青 蛙的 变 化 过 程。 ●教（学）具准备：教学课件或小黑板[来源:Zxxk.Com] ●教学过程 　 一、复习导入 1、听写词语。 2、课文主要写了谁和谁写信?分别写了什么? 二、精读课文 1、第一封信：小蝌蚪的痛苦和担心。[来源:学科网][来源:学_科_网] (1)自读第一封信，思考：小蜗蚪为什么痛苦?画出有关的句子。 (2)四人小组交流 (3)交流，相机点拨。 ①我想我应该是一只蝌蚪，现在我不是很确定。 你能想象小蝌蚪的心里会是什么样的感受吗?蝌蚪的这种疑惑不解让它感到非常痛苦，指导学生通过朗读体会小蝌蚪的内心世界。 (板书：应该    不是很确定) ②到文中读一读，找一找，找出蝌蚪变化的相关语句，画下来，再读一读。 文中是从哪几个方面来描述小蝌蚪惊人的变化的? (板书：头部肿起  尾巴消失   身体发芽) ③引导学生把自已当成小蜊蚪，看到自己的身体跟以前大不一样了，哪个部位的变化最让自己感到吃惊?从头部肿起、尾巴消失、身体发芽这几个方面进行交流，加动作练习朗读。 ④借助课文插图，引导学生理解“身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西”这句话的意思。启发思考：“似乎”一词可不可以去掉呢?从而体会蝌蚪的身体长出一些奇怪的东西和植物发芽这两者之间的相似点。 ⑤最后一句：“我的身体到底出了什么问题?”可以让学生思考以下问题：小蝌蚪说这句话的时候，内心有着怎样的情感?从哪里看出它的疑惑、紧张、担心?(“到底”和“问号”)指导学生反复朗读，走进蝌蚪的内心世界，把那种疑惑、紧张、担心的感觉读出来。