三年级上册语文教案 16. 找骆驼 人教新课标

   教学准备 1.   教学目标 1.正确、流利、有感情地读课文，通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。 2.通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。 2.   教学重点/难点 教学重点：正确、流利、有感情地读课文。 教学难点：通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。 3.   教学用具 课件 4.   标签 找骆驼    教学过程 一.激趣导入 1.师导：有人说在生活中只有你仔细观察，认真思考，就会有所发现。这节课我们要学的找骆驼这篇课文，就是讲的这个道理。 2.揭题。第16课“找骆驼”，(师生板书课题)谁找骆驼? 二.新课      初读课文 （1）初读要求 （2）下面老师想欣赏你们读课文，请你们开火车读课文。（指名读） 师： 读的非常好，同学们读了一遍课文，就读的这么流利，真是了不起。下面咱们默读课文。（出示默读要求） 三、研究问题，合作探究 1.带着问题自读课文，尝试解决问题 （1）商人走失的骆驼是什么样子的？ （2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？ 2.小组合作探究   小组交流讨论，互相启迪解决问题 3.小组汇报学习收获，师生共同整理归纳板书。   4.第一关测试，指导朗读. 如：商人丢失了骆驼，说话时应该是什么样的语气？（着急.气愤，要读得快一点）老人家应该读出什么语气。（沉稳.胸有成竹要读得慢一点）说明老人家经验丰富，见多识广。 5.大家体会得非常好，下面我们再来读一读。（女生读商人，男生读老人） 四.第二关测试，说话训练，认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题：   （1）读一读，议一议：老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？（脚印、路上左边有蜜，右边有米、树叶上的牙齿印）   （2）填一填，说一说： 因为老人看见……，所以知道…… 因为老人又看见……，所以知道…… 因为老人还看见……，所以知道…… 师：谢谢孩子们，用你的语言有条理帮老人向商人解释了，平息了商人的心中的怒火，在老人的帮助下找到了骆驼，为什么商人自己找不到，而老人却能帮他找到，想一想，这是为什么呢？  五，课外拓展 师：经过老人的帮助，商人找到了自己的骆驼，商人在找骆驼的过程中是不是一帆风顺？他会遇到什么难题呢？下面闯第三关。 设计意图：培养学生的说话能力，学会交流，学会倾听。学习文中老人家的观察、判断能