四年级下册数学教案－6 梯形｜西师大版（2014秋）

梯形 第一课时 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第73页中的例1以及第74页的课堂活动和练习二十第1，2题。 【教学目标】 1通过观察、操作等活动，认识梯形的特征和梯形各部分的名称，认识梯形的高。 2经历从实物形象中抽象出梯形的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念。 【教学重、难点】 通过观察、操作等活动抽象出梯形的几何图形，了解梯形的一些特征。 【学具准备】 每人准备一个正方形、一个长方形、一个平行四边形和一个三角形；一把剪刀和一张梯形白纸。 【教学过程】 一、激趣导入 教师出示大坝、梯子等实物图。 教师：请同学们仔细观察这些图，你发现了这些图的横截面是什么图形吗？ （学生仔细观察，感受生活中的梯形现象。 学生汇报时，教师在黑板上画出图中各种不同的梯形） 教师：同学们，这些图形都是我们日常生活中常看到的一些梯形。 那么什么样的图形叫梯形呢？它都有些什么特征呢？它与平行四边形又有什么不同呢？今天这节课老师就和大家一起来研究这几个问题。 （板书课题：梯形） 二、探究新知 1剪一剪、折一折、说一说 教师：请同学们打开课本翻到第100页，仔细观察例1中的情景图。 同学们，你知道这些物体的面都是些什么图形吗？ （学生说时，老师分别在黑板上画出这些形状不同的梯形） 教师：请大家拿出课前准备的图形放在桌子上。 （课前准备了正方形、长方形、平行四边形和三角形）你能在这些图形中找出梯形来吗？（不能） 教师：因为这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法把这些图形中的哪些图形变成梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，比如通过剪一剪、折一折等，然后进行小组交流。 （学生交流剪的方法，感知梯形的特征，老师巡视指导） 教师：你们是怎样做的呢？哪个小组的同学愿意第一个来汇报？（学生交流试做的方法，感知梯形的特征） 教师：从刚才的操作中你知道了梯形的哪些知识？ 教师：那么什么样的图形叫梯形呢？（一组对边平行，另一组对边不平形的四边形叫做梯形） 教师：对！这样的四边形就叫做梯形。 请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。 （学生独立操作检验，教师巡视）认识梯形各部分的名称。 教师：同学们，在梯形中我们把平行的一组对边叫做梯形的底，通常把较短的底叫上底，较长的底叫下底。不平行的一组对边叫做梯形的腰。 （教师给黑板上的梯形标出各部分的名称。学