【推荐】五年级上册语文教案－4《留住今天的太阳》｜湘教版

6、 留住今天的太阳 【教学目标】 一、知识与技能 1、能认识本课“伫、坳、戚”3个生字，积累喜欢的词语。 2、能正确、有感情地朗读课文，背诵课文最后一节。 3、能用近义词的方法理解“焦躁、悲戚、央求”等词语的意思。 4、能用“笑吟吟、央求、慈祥”造句。 5、有良好的阅读习惯，继续培养质疑问难的能力。 二、过程与方法 1、自主认识生字新词。 2、通过朗读深入理解课文内容，提高阅读水平和表达能力。 三、情感、态度、价值观 1、通过学习课文，使学生知道尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。 【教学重点和难点】 1、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。 2、理解文章最后一句话 【教学准备】 教师：自制PPT、多媒体电脑、课件 学生：1、查找有关珍惜时间的名言警句 2、找一找文中的关联词，试着造句 【教学时间】 1.5课时 【教学过程】 1、 导入[来源:Zxxk.Com] 1、同学们，你们看过日出吗？（学生交流）当太阳从东方升起的时候，你知道这意味着什么吗？（新的一天的开始）。那么，当太阳从西边落下，又意味着什么？（一天过去了）。是啊，有一位小朋友，当他明白这个道理的时候，他忧伤地感慨道： 出示：尽管明天还会旭日东升，但永远不会是今天的太阳。 2、齐读。这句话中出现了一个关联词，谁找到了？尽管……但。关联词朗读时要注意什么？（重读）。再读。 3、老师刚才说小朋友是怎样地感慨？（忧伤），读出忧伤的语气。再读。 4、和老师配合着说一说：因为他意识到——，所以他想——。 （尽管明天……，他想留住今天的太阳） 5、板书课题。这就是我们今天要学习的课文，齐读课题。 6、作者有没有成功地留住“今天的太阳”呢？如果成功，他又是如何做到的？带着疑问走进课文。 2、 初读课文，整体感知 1、 书本打开，翻到P22，老师请小朋友接龙朗读课文。（正音）[来源:学科网] 2、 老师给小朋友一点时间，思考刚才的问题，他有没有成功地留住今天的太阳？如果成功，他又是用什么方法留住今天的太阳的？请你划出文中相关的语句。 3、 学生交流。出示语句： 1）成功留住——当我再一次抬起头来，夕阳还离山峰一丈多高呢。 自己今天的确留住了太阳，因为往日每次做完作业，太阳都下山了。 留住的方法——我埋头做起作业来。（埋头-写出了我做作业时的专心致志） 2