一年级上册英语教案－Unit 2《Face》（第1课时）｜人教（新起点）（2014秋）

Unit2 第1课时教学设计 【课 时】第1课时 一、教学目标 1. 能够听懂、说出有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear。 2. 能够听懂教师的指令语，如Touch your ...，并做出相应的反应。 3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。[来源:Zxxk.Com] 教学重难点[来源:Zxxk.Com] 能够听懂、说出有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear。 二、教学过程 A. Look, listen and chant. •借助歌谣和图片情境化地呈现有关身体部位的五个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。 1. 热身活动 (1) 师生问候 •教师问候任意一名学生，然后请同桌的学生互相问候，如Hello, Wang Fang. Good morning, Li Ming. •教师带领学生玩接龙游戏，相互询问对方的名字并回答，如What’s your name? My name is ... 提示学生，在回答问题时可出示自己的名字卡，让其他学生初步认识自己的英文名字。 (2) 听一听，做一做 •教师发出指令语，如Stand up. Sit down. Show me your ... Open/Close your books.等，让学生根据指令做相应的动作。 2. 呈现新的学习内容 •教师出示主线人物Bill挂图，引导学生说出Bill名字。 •教师扮演主线人物Bill，引导学生与Bill打招呼，如： Bill: Hello / Hi / Good morning, Lily! Lily: Hello / Hi / Good morning, Bill![来源:Zxxk.Com] •借助挂图，教师边说边指Bill的面部和五官，让学生初步感知新语言。教师可以这样介绍主题情景图，如Look! This is Bill. This is his face. This is his nose ... •引出本课的主题“Face”。 3. 词汇学习 •教师引导学生认真听歌谣，重点关注本单元目标词汇的发音，但此时不必要求学生踉录音说歌谣。 Tip: A项歌谣只是呈现生词的一种手段，让学生在节奏明快的歌谣中感知生词，因此教师不必急于让学生输出歌谣。 •教师指身体部位，