一年级上册英语教案－Unit 2《Face》（Story Time）｜人教（新起点）（2014秋）

Unit2 Story Time教学设计 【课 时】Story Time 一、教学目标 能够在教师的帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。 教学重难点 能够在教师的帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。[来源:学科网] 二、教学过程 •通过Bill训练小猴的幽默故事，复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。 •初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。 1. 热身活动 (1) 看一看，读一读 •教师出示本单元词汇图片，但只露出一部分，请学生看一看，说说看到了什么。 (2) 唱一唱，演一演 •教师带领学生唱第一课的歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。 (3) 听一听，做一做，说一说 •教师发指令Touch your ... 让学生做动作并用This is my ... 回应。 (4) 认识新角色Monkey •教师出Bill图片，请全班学生用Good morning!与Bill打招呼。 •教师再出示毛绒小动物Monkey，向学生介绍This is a monkey. 带领学生学习monkey单词，然后请学生用Good morning!向monkey打招呼。 2. 呈现故事 •告诉学生将要看一个Bill训练小猴的幽默故事。 •将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图，猜测故事大意。让学生四人一组讨论图片的内容，说一说自己对故事的理解。 •教师完整地播放故事录音，或自己从头至尾讲故事，请学生认真听，验证刚才的预测是否准确。[来源:学科网] 3. 讲解故事 •播放第1、2幅图录音，让学生听听Bill说了什么。 •继续播放录音，让学生注意听，接下来Bill向小猴发了哪些指令？小猴又向Bill发了什么指令？在此过程中教师可以根据学生的理解情况，对故事进行必要的讲解和解释。 4. 熟悉故事 •逐图播放故事录音，请学生指着图画相应的位置跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。 •让学生指图朗读小故事。 •整体播放故事录音，同时把挂图的顺序打乱，让学生听完后给挂图重新排序。 •教师任意读某幅图对话，让学生指出相应的图画。 •看挂图集体复述小故事。 Tips: •在学生跟读时，教师注意指导学生模仿的语音语调，以增加朗读的趣味性。 • tail单词第一次出现，教师应通过一些方式，如指着图中小猴尾巴，让学