五年级上册英语教案－Unit 6《Chores》（Story Time）｜人教（新起点）（2014秋）

Unit6 Story Time教学设计 【课 时】Story Time 一、教学目标 1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，并尝试表演故事。 2. 能够通过学习小故事，体会父母的辛苦，懂得关心他人。 教学重难点 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，并尝试表演故事。 二、教学过程 1. 热身和导入 (1) 唱本单元Fun Time C项歌曲，复习本单元重点词汇。 (2) 谈话活动 在复习了本单元重点词汇的基础上，教师询问几位学生有关他/她家中日常家务活动的情况，如：What chores do you usually do at home? How often do you do them? What chores does your father do at home?等。复习本单元功能句。 2. 呈现故事 让学生初步感知故事大意。 (1) 让学生看故事第一幅图的挂图，引导学生预测故事，教师可使用如下语言：Look! Jim gets a present. The present is in the box. What present does Jim get? 让学生思考一下，可以两人一起进行讨论。[来源:学,科,网] (2) 让学生带着上述问题浏览故事，感知故事大意。 3. 整体感知故事 让学生完整地听故事录音，整体感知故事。[来源:学科网] 4. 图片环游，详细理解故事 教师引导学生认真观察图片，可以提如下问题：[来源:学_科_网] 图1：What’s the robot’s name? What can the robot do? Tip:本图中虽然只有下棋的图片，教师可以引导学生发散思维，想一想机器人还可以和Jim做什么。 图2：教师提问：What is Jim doing? 当学生回答出正确答案后，教师可继续延伸问题：Why does Jim write an ad? 引发学生深入思考，引导学生从人物语言中找寻故事线索。What does Zigzig look like? What is Zigzig’s hobby? Tip:教师在讲解第二幅图时，可简单介绍一下有关ad的知识，如出示一些国外真实的寻人启事图片等，让学生明确ad在这里的含义。 图3：I