二年级上册音乐教案－第3课《阿凡提骑驴》｜湘教版（2014秋）

《阿凡提骑驴》 教学目标： 1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。 2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。 教学重点： 1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。 2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点。 教学难点：唱准切分音，变音记号。 教学过程：[来源:学科网] （一）说一说阿凡提的故事 （二）表演唱《阿凡提骑驴》[来源:学&科&网] 1、有表情地范唱歌曲，介绍相关背景，理解歌曲内容。 2、掌握歌曲的基本律动。结合歌曲的内容，引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的动作，找到骑驴的律动感。 3、听唱法学习歌曲。结合歌曲基本的律动感受，采用听唱法熟悉旋律，学习歌曲。 4、模仿动作，用歌声表现人物形象。引导学生模仿阿凡提幽默、滑稽的样子，如抹胡须、耸肩膀之类的动作。用歌声和动作表现出人物的性格。 （三）学习音符“7”[来源:Z_xx_k.Com] 1、复习5、6、7、1、2、3五个音的唱名、音高、手势。 2、学习“7”的音高、唱名及手势。3、在音乐中感受“7”的音高。 结合《阿凡提骑驴》的旋律，巩固对“7”的音高感受。具体方法：随琴唱旋律，遇见“7”就做手势，进行强调。教师要关注手势，更要引导学生关注实际的音高。注意倾听，并唱准。3、音阶的练习。 5、6、7、1、2、3（上、下行）注意音准和手势的位置，强调倾听和自我校正。 （四）学习歌曲《阿凡提骑驴》 一、敲打着心中的喜悦 播放歌曲《阿凡提骑驴》，教师领学生用律动进行交流。 师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？[来源:学科网ZXXK] 采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。 二、唱出心中的感受 1、在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。 教师播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生聆听。 2、《阿凡提骑驴》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。 师弹奏范唱歌曲《阿凡提骑驴》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。 三、学唱歌曲的教学步骤[来源:Z。xx。k.Com] 1、学生随老师的琴声哼唱。 2、老师分句