四年级下册科学教案-15蚯蚓找家 青岛版（五年制）

课题：第15课 蚯蚓找家 课型：新授 教学目标： 1、 会设计对比实验研究蚯蚓喜欢的环境；能反思自己的探究过程；能倾听他人的意见。 2、 愿意合作与交流，体验到合作交流的乐趣；关爱生命，爱护蚯蚓。 3、 知道蚯蚓适于生活的环境并进而认识到动物和环境的关系。 教学重点 会设计对比实验研究蚯蚓喜欢的环境；能反思自己的探究过程；能倾听他人的意见。 教学难点 知道蚯蚓适于生活的环境并进而认识到动物和环境的关系。 教学准备: 教师准备：教学课件、蚯蚓、干土、湿土、黑布、筷子、一次性手套、实验记录表 学生准备：通过实地考察以及查找资料了解蚯蚓的相关知识 教学过程 激趣导入：幸运抢答 1、同学们，看过幸运52吗？里面有一个环节 叫“幸运抢答”，请大家在我的描述中抢答，这是哪种动物？它就是这节课的主人公！ （1）、它可以做药材，具有解毒、降血压等功效，消肿片、舒筋活 络丸里面就有它。 （2）、它可以做食品，我国的彝族、苗族，历来有用它招待客人的风俗。日本人喜欢用它做馅饼，把它油炸，就成了南非人的风味小 吃。 （3）、它的粪便含有硝酸盐、磷酸盐，可以改良土质，是无需花钱的肥料。 （4）、它的体内富含蛋白质，脂肪、维生素，营养极为丰富， 可供制作动物饲料。 （5）、生活垃圾、食品工厂的下脚料、树叶、稻草，都是它的美味佳肴，因此很多国家成立了专门的养殖场，每天可处理垃圾150 吨，他们被称为“净化环境”的小卫士。 2、出示实物蚯蚓，关于蚯蚓你了解哪些知识？ 3、你们想不想摸摸它？什么感觉？ 活动一：我们来研究蚯蚓的生活环境。 一、猜想蚯蚓可能适合什么样的生活环境。 刚 才你们看到的蚯蚓是老师从青岛找来的，我想让他们在枣庄安家落户，你们说蚯蚓可能适合什么样的生活环境呢？ （学生交流回答。） 刚才只是我 们根据生活经验猜测到的，能不能用比较科学的方法证明我们的猜想呢---对比实验。 相机板书：潮湿--干燥 阴暗—明亮 疏松—硬实 二、设计对比实验证明蚯蚓适合的生活环境。 1、每个小组选择一个实验主题。 2、老师向学生介绍准备的材料，学生利用这些材料制定实验方案 老师给大家准备了蚯蚓，每个小组十条、手套、筷子、各种土、深颜色的布。你们小组打算选择哪些材料？怎样做实验？试验的时候还要注意些什么？小组内赶快计划一下！ 3、汇报交流实验方案 （学生讨论完成后，汇报交流。）