四年级上册英语教案－Unit 5《Safety》（Story Time）｜人教(新起点)（2014秋）

Unit5 Story Time教学设计 【课 时】Story Time 一、教学目标 1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，并能回答故事后的问题。 2. 能够在教师的指导下表演故事。教学重难点 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，并能回答故事后的问题。 二、教学过程 1. 复习导入 教师可以先带着学生复习一下本单元学过的有关安全的提示语。 2. 预测故事 教师出示故事的最后一幅图片，请学生猜一猜小熊为什么会住进医院。 Tip:在学生读故事之前推测故事情节，可以激活学生思维，让学生产生阅读的欲望，从而自然地走进故事文本。 3. 整体阅读 学生带着自己的推测阅读故事文本，通过阅读检测自己的推测是否正确。同时，通过初次阅读，了解故事的大意。 4. 分段阅读 学生再读故事，找一找小熊做了哪些危险的事情，导致他身体的哪个部位受伤。 Tip:教师可以设计一个连线活动，让学生读一读，连一连，然后说一说。 5. 读后讨论带着学生分别讨论一下：What should Little Bear do to avoid being hurt? If you were Little Bear, what would you do? Tip:教师在这个环节可以提一些开放性的问题，引发学生深入思考，同时让学生通过故事的学习深刻感受到安全的重要性。 6. 听录音，跟读故事 教师播放故事录音，请学生一边听录音一边指着句子跟读。 7. 朗读故事 教师可以先让学生跟读故事，学生基本能读下来以后，教师要强调带着感情朗读。在有感情地朗读故事过程中，体会人物的语言运用和心理变化，帮助学生进一步深刻理解故事。 8. 分角色朗读 学生分角色朗读故事。可以适当加上一些动作，为后面表演故事作准备。 9. 表演故事 Tip:为了降低表演的难度，教师可以让学生选择故事中的一、两个场景进行表演，不一定表演整个故事。 10. 展示表演 11. 完成B项活动 学生先在小组内交流，再跟全班分享答案。 Tip:教师还可以让学生讨论一下：小熊身体好了以后，如果再遇到类似的情境，他会怎么做？ 三、备选活动 1. 单词卡片游戏 教师可先和一名学生配合进行演示，说明游戏规则。如： (1) 准备一些本单元涉及到的有关安全的图片； (2) 轮流从图片中抽出一张，对方如能根据图片内容说出安全规则，