四年级上册科学教案－第18课《航海家的发现》word说课稿｜青岛版（五年制）

青岛版科学《航海家的发现》说课稿 一、教材与学情分析: 本课是青岛版科学四年级上册第四单元《我们的家园-地球》的第一课。本单元是小学生较全面地认识、了解、探索地球的起始单元，承担着为本套教科书后续单元--《地球和地表变化》奠定基础的任务,主要侧重于引导学生了解地球的概况,学会用“解暗箱”的方法探究地球的奥秘。本课主要是让学生了解人们对地球的认识经历了一个漫长的过程,对这一科学史的了解有助于学生形成科学是不断发展的观点,知道地球的形状、大小。 科学素养的形成是长期的培养过程,经过一年多时间的培养和训练,学生对科学探究具有强烈的好奇心和积极的探究欲，多数学生已经具有收集资料、分析整理概念的能力。[来源:学科网] 二、教学目标: 结合学生的实际情况,依据新课程的标准和我对本课的理解,我确定以下三维目标: 1、科学探究: (1)能通过查阅整理从书刊及其它途径获得的科学资料,了解地球的概貌。[来源:学&科&网] (2)能通过对身边自然事物的观察,对“地球概貌”提出问题进行假设和猜想。 2、情感态度与价值观: (1)了解人类为科学认识地球所做的努力,相信科学是不断发展的。 (2)愿意合作交流。 3、科学知识: (1)知道地球的形状、大小。 (2)了解人类对地球形状认识的历史。 三、教学重点.难点: 重点:通过多渠道查阅、整理资料,使学生知道地球有关知识。[来源:Zxxk.Com] 难点:能通过对身边自然事物的观察提出问题,并能依据事实解释假设。 四、教学准备: 教师:认识地球的视频.文字及图片资料。 学生:查阅人们对地球的猜想及认识方面的文字及图片资料。 五、课时安排:一课时。 六、教学与学法： 《小学科学课程标准》指出：科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究的全过程。本课用资料、文字、图片，让学生整理分析得出结论。采用多媒体展示，结合探究式提问法、讨论法等多种教学方法，通过小组合作交流，师生归纳概括，引导学生了解古今人们探究地球的历史的全过程，自主开展探究活动，给学生显示自我才能的机会，使学生真正成为科学探究主人。 七、教学程序设计： 基于以上这些问题的考虑，也为了更好地开展各项活动，真正突出活动的实效性、层次性、有效性，我设计了三个活动主题：第一，交流我们对地球的认识；第二，古人是怎样认识地球的？第三，历史上人们是怎样证实大地是球体的？ 1、第一个环节中，我采用多媒